Méthode pour apprendre à lire à la maison à un enfant de maternelle ?

Akwabon DC a écrit:

anndreina a écrit:Akwabon, tu as de la chance de posséder les cahiers de ton père. C'est une chouette trace du passé!!

qu'elle devait avoir entre 40 et 50 élèves dans sa classe.

Mais comment faisaient les enseignants pour ne pas faire de la garderie, et avoir des résultats? C'est un autre monde!!

Moi ce qui me marque le plus c'est la date et le sérieux du travail de fin d'année.

J'ai une élève qui est partie en vacances ce soir (MoiJE) , sinon à part quelques absences j'avais mon effectif total en juin (disons 2 absents maxi par jour sur 28 élèves). On a travaillé encore normalement aujourd'hui (hormis la répét' du spectacle) avec fichier de maths, lecture CP avec exercices, lecture GS parce qu'ils sont à fond, exo de grammaire d'analyse de phrase CE1.

Le psy scolaire est venu, il n'en revenait pas, il dit qu'on est la seule école du secteur qui travaille...
D'ailleurs je sais qu'au village voisin en CM1-CM2, mercredi la collègue a renvoyé un frère et une sœur à la maison car il n'y avait qu'eux en classe! Mais quelle honte!

Mais ils font quoi de leurs élèves les autres? Moi s'il y a bien un truc que je n'aime pas c'est faire garderie!!!

anndreina a écrit:

Akwabon DC a écrit:

anndreina a écrit:Akwabon, tu as de la chance de posséder les cahiers de ton père. C'est une chouette trace du passé!!

qu'elle devait avoir entre 40 et 50 élèves dans sa classe.

Mais comment faisaient les enseignants pour ne pas faire de la garderie, et avoir des résultats?  C'est un autre monde!!

Aucune idée... J'en ai eu 43, en début de carrière, en TPS/PS, j'avais 18 ans, je ne me souviens pas vraiment. Je ne me rappelle pas d'un chahut innommable, ni d'une impression d'être débordée, ni rien, finalement... Juste qu'une fois la directrice (c'était elle que je déchargeais) était sortie de son bureau parce que mes élèves faisaient trop de bruit pendant la séance de motricité et qu'elle m'avait dit qu'elle allait me montrer mais que ce qu'elle avait fait ne m'avait pas plu du tout, pas plus que sa leçon de langage : "Voici la poupée... j'habille la poupée... je lui mets sa culotte... etc."

On a une fermeture de classe à la rentrée, et mes collègues et moi on se fait déjà des cheveux blancs!!
Tinsel: une de mes collègues a un élève qui ne vient déjà plus depuis au moins 3 semaines. Deux de mes élèves ne viennent plus depuis la semaine dernière. Une élève d'une autre collègue est REvenue cet après-midi pour récupérer ses affaires: sa mère a écrit sur le billet que de toute façon ça ne servait plus à rien de venir vu que les bulletins avaient déjà été donnés...! Et pourtant, on travaille encore, si, si!!!

Moi je donne les livrets demain (date annoncée début juin, comme ça c'est clair)

Nous aussi on travaille encore jusqu'à aujourd'hui et puis lundi et mardi, on jouera, on rangera la classe et on invitera les grands mardi après-midi pour une super dernière après-midi jeux et gouter !

J'ai un peu levé le pied sur la quantité d'exercices mais on continue de lire et écrire au CP, on fait de la géométrie en CE1 (symétrie) et de la lecture en GS parce que, comme les tiens Tinsel, les miens sont à fond ! Ils lisent tout ce qui leur tombe sous les yeux. La collègue du Rased, en les voyant faire un copie et dessine, a subrepticement lâché un..."mais qu'est ce qu'ils vont faire l'an prochain?".
Elle me déçoit sur ce coup-là.

Zaubette a écrit:Nous aussi on travaille encore jusqu'à aujourd'hui et puis lundi et mardi, on jouera, on rangera la classe et on invitera les grands mardi après-midi pour une super dernière après-midi jeux et gouter !

J'ai un peu levé le pied sur la quantité d'exercices mais on continue de lire et écrire au CP, on fait de la géométrie en CE1 (symétrie) et de la lecture en GS parce que, comme les tiens Tinsel, les miens sont à fond ! Ils lisent tout ce qui leur tombe sous les yeux. La collègue du Rased, en les voyant faire un copie et dessine, a subrepticement lâché un..."mais qu'est ce qu'ils vont faire l'an prochain?".
Elle me déçoit sur ce coup-là.

J'avais eu la même réaction de la part de la psychologue scolaire d'autant que l'enfant qu'elle était venue voir avait brutalement perdu sa mère à l'issue d'une grave maladie ce qui, selon elle, le condamnait aussi à échouer tous les apprentissages de base de la GS. Je me rappelle son expression offusquée devant l'inacceptable pour elle: "Oh non ! C'est trop ! Il ne faut pas."

Ouais...ça ne fait pas tellement plaisir à entendre en tout cas. Par ailleurs, elle est très sympa pourtant, cette collègue. Je lui ai fait découvrir De l'écoute des sons il y a 3 ou 4 ans, elle l'a acheté et l'a trouvé super ! Je ne comprends d'autant pas sa remarque.

Zaubette, ça,dépend du ton sur lequel elle l'a dit, non? Ca peut être admiratif.
Akwabon: la psy en question aurait préféré que cet élève passe son année dans son coin à nez rien faire??!!

Non, c'était plutôt railleur "wahh vous faites tout ça ? mais que va faire la maitresse l'an prochain ?"

M'enfin, ce n'est pas grave. Mes élèves s'éclatent, c'est le principal. Ils déchiffrent tous.

anndreina a écrit:Zaubette, ça,dépend du ton sur lequel elle l'a dit, non? Ca peut être admiratif.
Akwabon: la psy en question aurait préféré que cet élève passe son année dans son coin à ne rien faire??!!

La psy n'arrêtait pas de répéter que les deux enfants, la grande sœur au CM1 et le petit frère au GS, allaient rater leur année scolaire. Elle le leur disait d'ailleurs : ils devaient ne pas rajouter la douleur du travail scolaire à la douleur de leur deuil, il était normal qu'ils échouent. D'ailleurs, c'est elle qui a signalé au plus jeune qu'il ne lisait pas très bien, alors que lui était plutôt confiant et fier de lui... jusqu'au jour où elle a appris médusée qu'il était en GS et non pas au CP.
Et c'est là qu'elle m'a dit que c'était trop et que ces pauvres gamins n'auraient plus rien à faire l'année d'après. Mes GS avaient beau lui dire que, non, ce n'était pas trop dur et que, oui, eux, ils aimaient lire tout seuls des mots et des phrases, c'était au-dessus de ses forces : un GS qui lit souffre, c'est comme ça.

C'est sûr que la lecture fait souffrir... Pfffff! Je crois qu'avec certains, il fait hocher la tête et continuer à faire ce qu'on veut!

anndreina a écrit:C'est sûr que la lecture fait souffrir... Pfffff! Je crois qu'avec certains, il fait hocher la tête et continuer à faire ce qu'on veut!

C'est la même qui disait devant notre TDAH : "Oh mais c'est normal qu'il refuse de faire ses exercices de grammaire. C'est chiant, les exercices de grammaire. On peut pas lui demander la même chose qu'aux autres, quand même, il est pas là pour ça."

Akwabon DC a écrit:

anndreina a écrit:C'est sûr que la lecture fait souffrir... Pfffff! Je crois qu'avec certains, il fait hocher la tête et continuer à faire ce qu'on veut!

quand même, il est pas là pour ça."

Euhhh... Et d'après cette dame, il était là pour quoi??? Ce serait intéressant de le savoir, pour qu'on puisse faire notre travail correctement grâce à elle! Il y en a vraiment qui vivent dans monde différent du nôtre!

Pour trouver un équilibre, bien sûr. Et se sentir bien.

C'est toujours la Julie ?

Comment tu as deviné ? Nan mais c'est pas graaaave, moi aussi, ça me ferait chier de mettre des s au pluriel. De toute façon, il est pas dans les apprentissages, tu sais... Y faut d'abord qu'y règle ses autres problèmes. Tu le laisses faire le con, c'est pas graaaaaave.
Tu parles que deux petits mignonnets qui disaient qu'il fallait qu'ils travaillent bien à l'école parce que leur maman, quand elle n'était pas morte, elle aimait bien que ses enfants, ils apprennent beaucoup de choses à l'école, ça la défrisait vach'ment, la Julie.

Je passe vous donner des nouvelles de ma grande : elle est ravie d'être au CP... mais elle a la méthode Chut... je lis qui apparemment est désastreuse merveilleuse. C'est bien ça ?

Bon, ben tu n'as plus qu'à lui apprendre à lire toi-même, je ne vois pas d'alternative.

Désolée...

Éventuellement, si tu en as le courage, tu pourras à l'occasion, à la fin de l'année, avouer à la maîtresse ce que tu as fait, sinon elle sera persuadée que c'est Chut... machin qui a appris à lire à ta petite, et elle récidivera.

C'est ce que j'ai cru comprendre... pas mécontente d'avoir un peu commencé en GS...

Il va falloir que j'arrive à être subtile avec ma fille, parce que je ne me vois pas trop lui expliquer qu'elle a une méthode de lecture pourrie et comme elle s'est mis (ou on lui a mis) dans la tête qu'il fallait apprendre à lire au CP, c'est mal parti. Ce soir je lui ai dit : "Bon, ben maintenant que tu es au CP, on va pouvoir reprendre ton livre de lecture", et là elle m'a répondu : "Bah non, au CP on apprend à lire en classe avec la maîtresse"

et un jeu, genre "scrabble" ? Ou des lettres magnétiques ? Le loto des Alphas, aussi... Ou enfin, les messages secrets, écrits sur des bandes de papier qu'on roule avant de les donner (ça, c'est du Montessori) ?

Ce n'est pas l'école, d'abord : c'est juste pour s'amuser, maintenant qu'elle apprend à lire en classe avec la maîtresse.

Je vais essayer de trouver ! Déjà je crois que je vais lui imprimer l'alphabet des alphas pour qu'elle ait ses petites images comme les pictos de sa soeur.

Elle s'est fait une petite copine polonaise qui ne parle pas bien français. J'imagine que pour elle c'est foutu... Ça me fend le coeur : elle est arrivée jeudi en costume traditionnel et avec un bouquet de fleurs pour la maîtresse

Après, tout va dépendre de la manière dont la maîtresse compense les insuffisances de la méthode et guide les enfants sur la bonne piste.
Si elle suit le livre du maître mot à mot, ça risque d'être compliqué. Mais ça n'est pas forcément le cas !

Pour l'instant ils font les exercices du fichier un par un. Ils n'ont pas fait de leçon et n'ont pas encore ouvert le livre.

lene75 a écrit:Je vais essayer de trouver ! Déjà je crois que je vais lui imprimer l'alphabet des alphas pour qu'elle ait ses petites images comme les pictos de sa soeur.

Elle s'est fait une petite copine polonaise qui ne parle pas bien français. J'imagine que pour elle c'est foutu... Ça me fend le coeur : elle est arrivée jeudi en costume traditionnel et avec un bouquet de fleurs pour la maîtresse

C'est joli, cette coutume.