Cahier du jour

Mademoisellelau a écrit:

Et Dieu a dit aussi : " Il y aura des hommes blancs, des hommes noirs, des hommes jaunes, des hommes grands, des hommes petits, des hommes beaux, des hommes moches et tous seront égaux, mais ce sera pas facile !"
Et puis il a dit : " Y en a même qui seront noirs, petits et moches et pour eux ça sera très dur !"
Il avait prévenu, il a pas pris en traître. (Coluche)

Je ne sais s'il est noir, petit et moche mais je sais que pour lui ce sera très dur.

Ça commence à venir, mais il y a encore du boulot... Et j’en ai vu 3-4 qui recommencent à tourner les lettres rondes à l’envers ou à faire un e par en bas. Sans compter la guerre déclarée aux mauvaises tenues de crayons. Voilà voilà...
Ne trouves-tu pas plus difficile de suivre une progression détachée de la lecture ? Cela m’a toujours freiné, car je ne travaille quasiment qu’à travers de l’encodage, en dehors de la lecture et de quelques rares petits jeux de phonologie. Je ne fais aucun fichier. Alors, cette façon de faire me rend indispensable la progression d’ecriture en adéquation avec la lecture...
Une autre fois, je te montrerai un beau cahier et le pire (c’est pas triste).

Dhaiphi a écrit:

Mademoisellelau a écrit:

Et Dieu a dit aussi : " Il y aura des hommes blancs, des hommes noirs, des hommes jaunes, des hommes grands, des hommes petits, des hommes beaux, des hommes moches et tous seront égaux, mais ce sera pas facile !"
Et puis il a dit : " Y en a même qui seront noirs, petits et moches et pour eux ça sera très dur !"
Il avait prévenu, il a pas pris en traître. (Coluche)

Je ne sais s'il est noir, petit et moche mais je sais que pour lui ce sera très dur.

C'est sûr que ça ne sera pas facile. Mais, comme disait un autre grand :

Jacques Brel a écrit:On a vu souvent
Rejaillir le feu
de l´ancien volcan
Qu'on croyait trop vieux
Il est paraît-il
Des terres brûlées
Donnant plus de blé
Qu'un meilleur avril,
Et quand vient le soir
Pour qu'un ciel flamboie
Le rouge et le noir
Ne s'épousent-ils pas

J'ai vu pire sur Facebook...

Mademoisellelau a écrit:Ça commence à venir, mais il y a encore du boulot... Et j’en ai vu 3-4 qui recommencent à tourner les lettres rondes à l’envers ou à faire un e par en bas. Sans compter la guerre déclarée aux mauvaises tenues de crayons. Voilà voilà...
Ne trouves-tu pas plus difficile de suivre une progression détachée de la lecture ? Cela m’a toujours freiné, car je ne travaille quasiment qu’à travers de l’encodage, en dehors de la lecture et de quelques rares petits jeux de phonologie. Je ne fais aucun fichier. Alors, cette façon de faire me rend indispensable la progression d’écriture en adéquation avec la lecture...
Une autre fois, je te montrerai un beau cahier et le pire (c’est pas triste).

Mes CP sont censés avoir fait de l'écriture l'année dernière et  c'est une catastrophe, les lettres rondes sont écrites n'importe comment, ils se fichent des hauteurs de lettres et des lignes... pour le "o" J'en ai 4 ou 5 qui font une boucle arrondie et ajoute l’œilleton/accroche après, et je me demande vraiment pourquoi 1/3 du groupe fait ça...

Pour la déconnexion lecture/écriture, certains arrivent très bien à écrire les lettres que l'on travaille en lecture en cursive, les autres passent par les majuscules d'imprimerie. (Oui, j'ai honte) Je tente à chaque nouvelle lettre de leur faire faire en cursive mais ils me dépriment alors on verra au fur et à mesure de l'apprentissage de l'écriture à éliminer les lettres bâtons...
(franchement, tout le monde se gargarise dans cette école que les élèves ont un super niveau et sont super gentils... les collègues devraient aller voir ailleurs, ça leur enlèverait leurs illusions, les élèves sont loin d'être plus mignons  ou intelligents qu'ailleurs....)

Notre école est pourvue de quelques familles qui ont des emplois, suivent la scolarité de leurs enfants, mais c’est une toute petite minorité. Après, c’est taureaux/pastis, et « peuchere, on fait ce qu’on peut »... et on ne peut pas beaucoup ! Mais, les gens sont assez gentils, plutôt respectueux pour la majorité, c’est déjà bien. Donc, le niveau n’est pas terrible; pour confirmer, des collègues venant de REP disent apprécier la gentillesse, mais ne sont pas dépaysés par le niveau. Alors, je préfère qu’en mater les collègues bossent le vocabulaire, la compréhension, le vivre ensemble et me les dégourdissent un max, l'écriture peut attendre le CP. Sauf qu’en maths, ils ont un mauvais niveau cette année : les nombres de 1 à 5, ne sont pas maîtrisés, ils doivent compter 2+1, et bien sûr, ils les écrivent mal ... Je suis très contente de ne pas avoir pris de fichier. Je dois avancer, touuuuuuut doucement ...

Volubilys la patate a écrit:

Mademoisellelau a écrit:Ça commence à venir, mais il y a encore du boulot... Et j’en ai vu 3-4 qui recommencent à tourner les lettres rondes à l’envers ou à faire un e par en bas. Sans compter la guerre déclarée aux mauvaises tenues de crayons. Voilà voilà...
Ne trouves-tu pas plus difficile de suivre une progression détachée de la lecture ? Cela m’a toujours freiné, car je ne travaille quasiment qu’à travers de l’encodage, en dehors de la lecture et de quelques rares petits jeux de phonologie. Je ne fais aucun fichier. Alors, cette façon de faire me rend indispensable la progression d’écriture en adéquation avec la lecture...
Une autre fois, je te montrerai un beau cahier et le pire (c’est pas triste).

Mes CP sont censés avoir fait de l'écriture l'année dernière et  c'est une catastrophe, les lettres rondes sont écrites n'importe comment, ils se fichent des hauteurs de lettres et des lignes... pour le "o" J'en ai 4 ou 5 qui font une boucle arrondie et ajoute l’œilleton/accroche après, et je me demande vraiment pourquoi 1/3 du groupe fait ça...

Pour la déconnexion lecture/écriture, certains arrivent très bien à écrire les lettres que l'on travaille en lecture en cursive, les autres passent par les majuscules d'imprimerie. (Oui, j'ai honte) Je tente à chaque nouvelle lettre de leur faire faire en cursive mais ils me dépriment alors on verra au fur et à mesure de l'apprentissage de l'écriture à éliminer les lettres bâtons...
(franchement, tout le monde se gargarise dans cette école que les élèves ont un super niveau et sont super gentils... les collègues devraient aller voir ailleurs, ça leur enlèverait leurs illusions, les élèves sont loin d'être plus mignons  ou intelligents qu'ailleurs....)

Tu fais comme tu peux, compte tenu de ce que tu as ! On peut supposer qu’ils doivent faire de la copie, en percevant les lettres comme un dessin à recopier ... sans comprendre quand on lève le crayon, ni que chaque lettre a une manière d’être tracée... Quand une mauvaise habitude est prise, c’est dur de la modifier ! Mais on va s'accrocher, et on arrivera à les faire progresser. Courage !

@Volubilys tu voudras bien me faire voir tes cahiers aussi, pour voir ce que tu leur fais faire ?

Mademoisellelau a écrit: et « peuchère, on fait ce qu’on peut »... et on ne peut pas beaucoup !

"Là où il y a une volonté, il y a un chemin." Mais... l'inverse est vrai également. Qu'il en soit des parents comme de leur progéniture.

Mais, les gens sont assez gentils, plutôt respectueux pour la majorité, c’est déjà bien. Donc, le niveau n’est pas terrible; pour confirmer, des collègues venant de REP disent apprécier la gentillesse, mais ne sont pas dépaysés par le niveau.

Oui, c'est déjà bien.

Je dois avancer, touuuuuuut doucement ...

Voilà.

Et puis, si un matin, il se trouve que des lapins bleus flottent dans l'air (signe de beau temps comme chacun sait) et que d'un de vos volcans éteints jaillisse le feu, ne manquez de le faire savoir, cela fera plaisir à Akwabon qui le mérite bien.

Mademoisellelau a écrit:

Tu fais comme tu peux, compte tenu de ce que tu as ! On peut supposer qu’ils doivent faire de la copie, en percevant les lettres comme un dessin à recopier ... sans comprendre quand on lève le crayon, ni que chaque lettre a une manière d’être tracée... Quand une mauvaise habitude est prise, c’est dur de la modifier ! Mais on va s'accrocher, et on arrivera à les faire progresser. Courage !

c'est sans doute ce qu'ils ont fait en GS, en classe je passe beaucoup de temps à leur réexpliquer, à leur montrer... mais dès que j'ai le dos tourné, hop, ils refont n'importe quoi.

Mademoisellelau a écrit:@Volubilys tu voudras bien me faire voir tes cahiers aussi, pour voir ce que tu leur fais faire ?

Je te fais ça dans la semaine (je n'ai pas les cahiers le week-end).

Dhaiphi a écrit:

Mademoisellelau a écrit: et « peuchère, on fait ce qu’on peut »... et on ne peut pas beaucoup !

"Là où il y a une volonté, il y a un chemin." Mais... l'inverse est vrai également. Qu'il en soit des parents comme de leur progéniture.

Mais, les gens sont assez gentils, plutôt respectueux pour la majorité, c’est déjà bien. Donc, le niveau n’est pas terrible; pour confirmer, des collègues venant de REP disent apprécier la gentillesse, mais ne sont pas dépaysés par le niveau.

Oui, c'est déjà bien.

Je dois avancer, touuuuuuut doucement ...

Voilà.

Et puis, si un matin, il se trouve que des lapins bleus flottent dans l'air (signe de beau temps comme chacun sait) et que d'un de vos volcans éteints jaillisse le feu, ne manquez de le faire savoir, cela fera plaisir à Akwabon qui le mérite bien.

Voir les choses telles qu’elles sont, ne signifie pas les dénigrer, ni ne pas savoir en apprécier les points positifs.. Mais parfois, cela fait du bien de pouvoir en parler avec quelqu’un, histoire de s’en délester un peu, pour mieux repartir.
Par ailleurs, Rester lucide pour savoir d’où on part, est aussi important.

Dhaiphi a écrit:

Mademoisellelau a écrit: et « peuchère, on fait ce qu’on peut »... et on ne peut pas beaucoup !

"Là où il y a une volonté, il y a un chemin." Mais... l'inverse est vrai également. Qu'il en soit des parents comme de leur progéniture.

Mais, les gens sont assez gentils, plutôt respectueux pour la majorité, c’est déjà bien. Donc, le niveau n’est pas terrible; pour confirmer, des collègues venant de REP disent apprécier la gentillesse, mais ne sont pas dépaysés par le niveau.

Oui, c'est déjà bien.

Je dois avancer, touuuuuuut doucement ...

Voilà.

Et puis, si un matin, il se trouve que des lapins bleus flottent dans l'air (signe de beau temps comme chacun sait) et que d'un de vos volcans éteints jaillisse le feu, ne manquez de le faire savoir, cela fera plaisir à Akwabon qui le mérite bien.

Tullius se gausse... N'empêche que... J'ai un chat, âgé de 7 ans environ (et un autre de 14 ans). Cet été, au mois de juillet, nous devions partir dix jours et, pour que les chats soient autonomes, on a muni la porte d'entrée d'une chatière à volet basculant. Cette porte d'entrée donne directement dans la pièce à vivre de la maison où nous passons nos soirées.
Le plus âgé a su faire tout de suite alors que c'était la première fois de sa vie qu'il voyait ce genre d'objet ; le plus jeune, nada, niente, nichts ! Même avec encouragements, aide, soutien, APC et tout le toutim ! On a essayé la carotte... le bâton... toujours rien. Ne parlons pas des bons points ou des smileys qui sourient, il s'en fiche. Et les cahiers de réussite, avec photos, il ne les calcule même pas du coin de l'œil !

Heureusement pour lui, le vieux étant d'un gabarit assez important, quand il ouvre la chatière, le volet se retrouve bloqué en position ouverte. Le jeune profite donc de cette opportunité pour vaquer à ses petites affaires.

Et puis là, depuis quelques jours, il fait un peu frais le soir et les humains ont tendance à trouver que le petit vent coulis qui vient de la porte n'est pas très très agréable. Alors, dès que le vieux gros pépère est passé, hop, un petit coup de pied sur le volet et il retombe !...

Et voilà qu'hier soir, alors que je regardais tranquillement (enfin, il faut le dire vite) les zoos humains sur Arte, j'entends des bruits bizarres qui venaient de la porte. Je jette un coup d'œil et ô miracle !... Voilà que je vois apparaître par la chatière une patte noire qui poussait maladroitement le volet... puis une tête... puis enfin le chat entier !...

Alors, hein ???? S'il y a des meilleurs septembres pour les chats, pourquoi n'y aurait-il pas de meilleurs avrils pour les élèves ?

Je suis bien d’accord ! L’espoir, la ténacité et la positivité sont mon fond de commerce !

Akwabon DC a écrit:Alors, hein ???? S'il y a des meilleurs septembres pour les chats, pourquoi n'y aurait-il pas de meilleurs avrils pour les élèves ?

Voilà encore un moment de vie dont je ne puis que saluer la qualité littéraire et les aventures du jeune "apprenant" félin n'ont rien à envier à celles de Joris et de ses camarades.
Chaque phrase mériterait son lot de commentaires élogieux mais je n'en ferai rien par égard pour votre modestie.
Je mettrai simplement en exergue dans des domaines différents : "les cahiers de réussite, avec photos, il ne les calcule même pas du coin de l'œil !", le petit vent "coulis" et le fait que lorsque vous dites regarder ARTE, on peut être assuré qu'il ne s'agit en aucun cas de la nouvelle éloge de la vulgarité proposée par Cyril Hanouna.  

Merci Dhaiphi !

Alors voilà...

Erf. C'est ce que j'avais dans ma rep sinistrée près de Grenoble :/

là, ce sont des CSP+, ++ voir +++, hein, et ils ont soi-disant fait de l'écriture en GS...
Et ce sont des CP aussi. XD

Merci ! Bref, tu as de tout, question niveau... C’est quoi CSP ?

Ha, je crois que j’ai compris : catégories socio professionnelles, j’ai bon ?

vala, c'est ça.

Volubilys la patate a écrit:là, ce sont des CSP+, ++ voir +++, hein, et ils ont soi-disant fait de l'écriture en GS...

Y aurait-il quelque chose de pourri au royaume du Danemark ?

La rhino-pharyngite a eu raison de moi (on va dire que ça vient de là) : je suis un peu lente à la comprenelle !

Ne perdez pas votre temps à chercher la signification de mes interventions fort obscures pour le non-initié, elles sont sans intérêt pratique.

Soignez au mieux votre infection rhino-pharyngée et en toutes circonstances prenez soin de vous avant tout.

Ils sont très beaux ces cahiers!!!!
(Est-ce que je peux me permettre un petit commentaire sur tes modèles du "r" ?

Spoiler:

  )