A l'école au quotidien...

Et même avec du matériel ? Avec des enfants comme ça, il vaut mieux des dizaines qui ne soient pas "cassables", du type "billets de 10 euros" et "pièces de 1 euros". Ils prennent 3 billets de 10 et 4 pièces de 1, ils rajoutent 2 billets de 10, puis ils comptent les billets de 10 puis les pièces de 1.
Il y a un truc, quand même. Ils sont passés à côté de quelque chose, mais quoi... ?

Je n'avais que les bouliers sous la main, donc pas du tout pratique pour ça.
Il faudrait que je leur sorte les billets demain oui, ou des barres comme sur l'image.

Mais n’empêche que c'est désespérant...

Au moins une confond dizaine et unité.
Il y en a 2, je les ai vu faire sous mes yeux ébahis: ils attendaient que l'autre écrive pour copier. Comme ils sont tous les 2 plutôt à l'aise en maths, je les ai séparés, isolés complètement. Ils ont fait leur travail sans erreur en 2 minutes...

Ca donne l'impression qu'ils oublient de réfléchir quoi. Ils attendent...

J'ai l'impression que demain avec des billets ou des barres ils trouveront les réponses, mais j'ai l'impression qu'ils n'y arriveront pas mieux le lendemain sans matériel en fait.

Akwabon DC a écrit:Il y a un truc, quand même. Ils sont passés à côté de quelque chose, mais quoi... ?

Eh oui... mais quoi ? Et pour chaque notion nouvelle, la même question reviendra.

PS : pas d'inquiétude toutefois, il y aura toujours de la gaillette à trier (private joke).

Ça peut se décoincer. Même tard. J'ai vu ça encore l'an dernier... La première fois que je l'ai vu, c'était avec une gamine de 14 ans, en Seconde. Nulle en maths depuis au moins la Sixième, mais même avant. Il a suffi d'un prof et d'une façon de présenter les choses et ça a fonctionné.

Tinsel, prends plutôt les billets que les barres. Et insiste tous les jours sur des sommes en billets et pièces à décoder ou des "prix" à réaliser avec des pièces et des billets. Et tant pis si au CP, ça reste toujours avec du matériel.
Il vaut mieux ça plutôt qu'ils continuent à croire que 2, c'est 2 unités même quand c'est dans la colonne des dizaines.

Akwabon DC a écrit:Ça peut se décoincer. Même tard. J'ai vu ça encore l'an dernier... La première fois que je l'ai vu, c'était avec une gamine de 14 ans, en Seconde. Nulle en maths depuis au moins la Sixième, mais même avant. Il a suffi d'un prof et d'une façon de présenter les choses et ça a fonctionné.

Comme le disait Meirieu au temps de sa splendeur : tout enfant est éducable... à son rythme... et pour certains il ne faudra pas être pressé.

Akwabon DC a écrit:
Il vaut mieux ça plutôt qu'ils continuent à croire que 2, c'est 2 unités même quand c'est dans la colonne des dizaines.

Justement on n'a pas encore abordé l'addition en colonne. Je crois que c'est dans 2 pages du fichier (c'est à dire dans 3 semaines à ce rythme là ).

Tinsel a écrit:

Akwabon DC a écrit:
Il vaut mieux ça plutôt qu'ils continuent à croire que 2, c'est 2 unités même quand c'est dans la colonne des dizaines.

Justement on n'a pas encore abordé l'addition en colonne. Je crois que c'est dans 2 pages du fichier (c'est à dire dans 3 semaines à ce rythme là ).

Bon. Il faut que d'ici-là, ils soient persuadés qu'ils ne s'occupent pas de dizaines et d'unités (trucs abstraits et bizarres dont causent les maîtresses) mais de billets et de pièces.
Après, tu pourras parler de fagots et de bûchettes ou de barres et de cubes, sachant qu'il faut 10 petits pour faire 1 grand.
Et puis, un jour, ils retrouveront ces mots bizarres et ils les comprendront.

Bon ça s'est bien passé en maths.
Je leur ai tous donné les billets de 10 et des pièces de 1€. J'ai projeté le 1er exercice au tableau, il y avait 4 additions avec +20 ou +30. On a fait avec les billets et écris la réponse sur l'ardoise. OK pour tout le monde.
Ils ont ensuite pris leur fichier et refait l'exercice (avec la possibilité d'utiliser encore les pièces et billets) et ils ont fait le suivant avec -20, -30...
Il n'y en a qu'une qui a encore du mal à faire 30€, elle ne sait pas s'il faut mettre 3x10€ ou 3x1€ (c'est celle dont je disais hier qu'elle confondais dizaines et unités)

Ensuite certains ont eu le temps de faire l'exercice 20 gâteaux + 24 gâteaux. Aucun soucis, ils ont utilisé les pièces et billets. Idem pour 36 gâteaux - 20 gâteaux.

Et j'ai 2 élèves en autonomie sur les pages géométrie, repérage dans l'espace etc... qu'on aura jamais le temps de faire avec le reste de la classe.

Tinsel a écrit:Bon ça s'est bien passé en maths.
Je leur ai tous donné les billets de 10 et des pièces de 1€. J'ai projeté le 1er exercice au tableau, il y avait 4 additions avec +20 ou +30. On a fait avec les billets et écris la réponse sur l'ardoise. OK pour tout le monde.
Ils ont ensuite pris leur fichier et refait l'exercice (avec la possibilité d'utiliser encore les pièces et billets) et ils ont fait le suivant avec -20, -30...
Il n'y en a qu'une qui a encore du mal à faire 30€, elle ne sait pas s'il faut mettre 3x10€ ou 3x1€ (c'est celle dont je disais hier qu'elle confondais dizaines et unités)

Ensuite certains ont eu le temps de faire l'exercice 20 gâteaux + 24 gâteaux. Aucun soucis, ils ont utilisé les pièces et billets. Idem pour 36 gâteaux - 20 gâteaux.

Et j'ai 2 élèves en autonomie sur les pages géométrie, repérage dans l'espace etc... qu'on aura jamais le temps de faire avec le reste de la classe.

Super Tinsel!

petite anecdote du jour:

Ah, ça et les pets... ma pauvre Volubilys, je compatis sincèrement !

Demain, je pars en classe de découverte ! Nanananère !

Zaubette a écrit:Demain, je pars en classe de découverte ! Nanananère !

Et qu'allez-vous découvrir ?

Le poney /découverte sensible de la forêt du Morvan / le poney / les petites bêtes de la forêt / le poney /  les petites bêtes aquatiques

Bonnes découvertes, alors !

Merci !

tu nous feras des jolies photos?

gelsomina31 a écrit: tu nous feras des jolies photos?

Oui si j'ai le temps ! J'ai prévu 2 appareils et leurs chargeurs, je donnerai celui de l'école à un accompagnateur et je prendrai le mien aussi.

N'oublie pas la carte mémoire....


... ça sent le vécu...

Oups.... ! C'est trop ballot, ça !

J'ai tout pris. Même des tablettes de chocolat et des petits sachets de tisane pour le soir !

Zaubette a écrit:Oups.... ! C'est trop ballot, ça !

J'ai tout pris. Même des tablettes de chocolat et des petits sachets de tisane pour le soir !

Le chocolat pour les enfants et la tisane pour toi, bien sûr !

Arrête j'ai Nouf qui nous a fait le coup de la tisane du soir! Couché depuis 20 minutes, on le voit débarquer dans le couloir "mais moi je ne peux pas m'endormir sans ma tisane!". On lui a fait sa tisane...

Tu as raison, Zaubette, c'est important aussi. Y avait pas poney quand j'étais petite...

J'ai hâte de partir et de mettre fin au stress des parents ! On va être entre nous, et ce sera super.