Boucles, pointes, ponts... le site Ecriture Paris !

les bras m'en tombent
comme dirait la Vénus de l'ami Pierre (Pihaire ?)


c'est hallucinant des trucs pareils quand même

Mais... je crois que tu vois de quel petit élève nous parlons, non ? De manière mystérieuse tu m'avais annoncé son prénom avant que je ne le sache...

La méthode Astuce ? Quelqu'un connaît ?

Rikki a écrit:Mais... je crois que tu vois de quel petit élève nous parlons, non ? De manière mystérieuse tu m'avais annoncé son prénom avant que je ne le sache...

le nom de la méthode (pourtant impayable, éditions la boucherie sanzot I presume ) m'avait échappé,
et du coup, non, je n'ai pas tilté de suite avec certitude que tu parlais de cet élève là

Je viens de trouver Astuce : http://www.averbode.be/astuce

C'est une méthode tellement cool qu'elle intègre les élèves dyslexiques : au bout d'un moment, au lieu qu'ils lisent, c'est une voix neutre qui lit en audio pour eux et les mots s'affichent au fur et à mesure.

Ca, c'est cool.

Rikki a écrit:Je viens de trouver Astuce : http://www.averbode.be/astuce

C'est une méthode tellement cool qu'elle intègre les élèves dyslexiques : au bout d'un moment, au lieu qu'ils lisent, c'est une voix neutre qui lit en audio pour eux et les mots s'affichent au fur et à mesure.

Ca, c'est cool.

Waaaah ! C'est super cool la pizza (dit d'une voix neutre) ! Mieux que les ongles incarnés et les champignons au pied (dit d'une voix neutre) !

Je n'ai pas le temps d'aller regarder ce truc de plus près, mais ça m'a l'air d'être une belle daube.

Ecrit-elle d'un clavier neutre.

Rikki a écrit:Je n'ai pas le temps d'aller regarder ce truc de plus près, mais ça m'a l'air d'être une belle daube.

Ecrit-elle d'un clavier neutre.

La plupart des liens ne fonctionnent pas, de toute façon... Apparemment, celui pour commander est valide, lui. Mais on ne peut rien voir, on achète sans savoir ce qu'on va recevoir.

Allez, je me suis lancée !

Article : "que faire avec un élève dysgraphique en classe ?" ici :

http://www.ecritureparis.fr/news/un-eleve-dysgraphique-en-classe-que-faire/

Rikki, il y a une coquille dans le 1er de tes trois points, dans la 1ère partie : "activité convernée".

Je poursuis ma lecture, pour savoir ce que je partagerai, tout de même.

Moi aussi je vais partager ! Pas dit que ça plaise partout, d'ailleurs...

Merci pour la relecture attentive !

Non, c'est tout sauf consensuel. Ca ne dit pas du tout ce que les parents de dys veulent entendre... mais j'ai essayé de rester quand même politiquement correcte dans l'ensemble. Qu'en pensez-vous, honnêtement ?

Je ne suis pas parent d'enfant dys, alors je ne sais pas ce qu'ils veulent entendre.... j'en connais tout de même une qui serait ravie que l'enseignante de son enfant essaie de faire quelque chose pour améliorer la vie de son gamin...

De mon point de vue d'enseignante, je trouve ton article intéressant. Il donne des idées de choses à faire en APC. C'est pragmatique, ça me plait.

oui moi non plus je ne vois pas ce qui déplairait aux parents (mais bon je ne suis concernée que comme enseignante)

Moi tout me convient : j'ai partagé !

Ah bah zut alors... J'ai dû faire une fausse manip', mon message n'apparaît pas.

Je disais que j'ai lu parfois des commentaires de parents d'enfants dys qui semblaient prouver qu'ils ne considéraient pas que leur enfant pouvait progresser et accéder à la lecture, à l'écriture ou à une coordination motrice plus aisée.

J'ai demandé à ce que le lien vers l'article soit partagé dans une groupe Facebook où des parents d'enfants dys dialoguent entre eux et avec des instits. Pour l'instant, cette demande n'a pas encore été validée. Je vous dirai si l'administratrice le fait.

Oui moi on m'a appris qu'un enfant dyspraxique ne saurait jamais écrire en cursive, qu'il fallait se contente de capitales d'imprimerie + ordi. Donc j'imagine que des parents doivent le penser et s'y complaire.

J'ai téléchargé un document d' "aide" aux dys. C'est affligeant. C'est fait par une personne qui fait un site du nom de "dysmoi" et qui a l'air d'être référente "dys" à Lyon, ou quelque chose du genre. Je pourrais vous faire un florilège.

Zaubette a écrit:

De mon point de vue d'enseignante, je trouve ton article intéressant. Il donne des idées de choses à faire en APC. C'est pragmatique, ça me plait.

C'est ça que je cherchais : à faire un truc pragmatique. Pourrais-tu éventuellement relayer sur ton blog, s'il te plaît, si vraiment ça te convient ? J'ai beaucoup réfléchi à ce truc, et trouver l'équilibre entre deux écueils n'est pas facile :
- soit on tombe dans le "sale môme, de mon temps y'avait pas toutes ces conneries, il a qu'à se mettre au boulot à coups de pied au cul, les dys ça n'existe pas",
- soit on tombe dans "pauvre chéri, il a un groooooos handicap, il va falloir que l'Etat lui paye une secrétaire particulière pour noter ses cours, ce choupidou, ou alors au moins qu'il ait un gros ordinateur qui apprendra l'orthographe à sa place, pour qu'il puisse consacrer son cerveau à des choses plus importantes"

Je trouve difficile de garder une position éducative sur la question. D'autant plus que j'ai des enfants dys parmi mes élèves, et que je vois que leur souffrance et celle de leurs parents est souvent bien réelle. Mais je vois aussi que 9 fois sur 10, on a abandonné leur éducation au profit d'une surmédicalisation et d'aménagements qui sont en fait des renoncements.

Document de la "coach, formatrice et consultante", proclamée "coordinatrice dys en collège", mais je pense que c'est de l'auto-proclamation.

Je devrais mettre ça sur mon site, tiens. "coordinatrice écriture en région parisienne" ou "référente écriture cycles 1 et 2", ça en jetterait un max.

Ce doc est régulièrement conseillé aux instits qui ont des élèves dysgraphiques dans leur classe. Il mélange absolument tout et milite pour la suppression pure et simple de l'écriture. Raisonnement ? Vous avez des difficultés d'apprentissage ? N'apprenez pas !

Les dyslexiques n'ont qu'à ne pas apprendre à lire, les dysphasiques ne pas apprendre à parler, les dysgraphiques ne pas apprendre à écrire, et tout ira pour le mieux dans le meilleur des mondes possibles...

Vous ne voyez pas le problème, noyé sous le flot d'expertise ? Eh bien, c'est bien simple : pour "détecter" une dysgraphie on mesure l'écart à la moyenne de ce que produit l'enfant. C'est très simple, il y a un test, qui s'appelle le BHK, qui dit si le gamin écrit bien ou mal. Si l'écart-type est supérieur à 2, il est dysgraphique. C'est comme ça. Il y a des chiffres, donc, c'est scientifique.

Etape 2 : s'il est dysgraphique, c'est comme ça. Lui apprendre à écrire correctement en changeant sa posture, son geste, etc, ne servira à rien, puisqu'on vous dit qu'il est dys ! Et il est décrété que "ça n'a rien à voir". En conséquence de quoi... ben puisque ça n'a rien à voir, nul besoin de lui enseigner quoi que ce soit, ça serait un emplâtre sur une jambe de bois. CQFD.

béh écoute, je ne suis ni instit, ni maman de dys.
je trouve ton article très intéressant, et m'imaginant parent de ou instit perdu face à je trouve que ton article surtout, est très apaisant. un guide qui, pour ce que j'en sais, est parfaitement sensé, très éclairant, et encore une fois, rassurant.

probable que la lecture de ton billet remuera quelque parent qui aura eu peur qu'il en soit demandé trop à son enfant, et qui se serait, à son corps défendant, laissé glisser dans une posture de renoncement...
je ne sais pas quelle pourrait être la violence de la rencontre entre un tel parent et ton article. je me dis qu'un tel parent n'irait en fait jamais lire ton article, aussi, les risques me paraissent franchement minimes.

et pour tous les parents à qui ça pourrait faire tilt et que ça pourrait rassurer, ça vaut la peine.

Notez bien que tout le monde et son père peut effectuer ce bilan : psychomotriciens, ergothérapeutes, graphothérapeutes... on m'en a demandé, à plusieurs reprises, des bilans. Des gens qui me téléphonent en disant "Non, non, on ne veut pas de rééducation, surtout pas, on veut juste un bilan pour avoir droit à un ordinateur." et quand je refuse "On peut payer plus, pour vous dédommager du temps passé à rédiger le bilan !"

RV de 9 h en retard, je continue.

Là, ça devient carrément pervers : OK, avec ces salopards de rééducateurs divers et variés, le gamin peut se mettre à écrire mieux et plus vite.

Mais n'oubliez jamais, braves gens, que votre gosse est handicapé. Dysgraphique il est (n'oubliez pas que ça a été déterminé par un écart à la norme d'une production, une fois, sans enseignement ou rééducation préalable - pire que le bac, aucun contrôle continu du tout, sur ce coup-là, le va-tout sur un seul test, qui coûte de 90 à 200 € selon le praticien, donc on ne va pas le refaire tous les 3 matins), dysgraphique il restera.

Donc, vous l'avez fait suivre pour qu'il écrive mieux et plus vite ? Eh bien vous le sur-handicapé (sic) !!!