A l'école au quotidien...

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Avec une instit top, un inspecteur ne peut qu'être top !!!

Malheureusement, cela ne se vérifie pas toujours, alors le tien est TOP x TOP ! (ou TOP au carré)

Bravo, Zaubette, une excellente chose de faite !

Et sûrement quelques petits points dans ton escarcelle, qui ne pourront pas faire de mal à l'avancement...

Et bravo d'avoir parlé du GRIP!!!

Devinez qui c'est qui va avoir la visite de IEN+DASEN+Recteur?
hein?
qui?
oui encore.. C'est un running gag.
Ils viennent voir l'utilisation de TICE en classe (mes collègues ayant TBI, ordis et tablettes dans leur classe).

Décidément ! Ça te poursuit !

en effet... mais d'expérience, j'ai compris qu'il y avait peu de risque que tout ce beau monde se déplace vraiment.

Cependant, l'IEN a annoncé qu'il viendrait préparer ça à notre conseil de maîtres de demain soir.

Disons qu'il est fort possible que l'IEN veuille se faire mousser en montrant comment, grâce à son action naturellement, les TICE se sont répandus dans sa circonscription et sont devenus indispensables à tout enseignement.

Dhaiphi a écrit:

Cependant, l'IEN a annoncé qu'il viendrait préparer ça à notre conseil de maîtres de demain soir.

Disons qu'il est fort possible que l'IEN veuille se faire mousser en montrant comment, grâce à son action naturellement, les TICE se sont répandus dans sa circonscription et sont devenus indispensable à tout enseignement.

C'est très exactement ça.

J'espère que vous n'aviez pas prévu une dégustation de chocolats de Noël avec ou sans petit coup à boire pétillant ! Sinon, ils vont venir et vous obliger à partager...

Bha si, on avait prévu les chocolats... quel dommage, on les mangera au conseil de maîtres à la rentrée.

Volubilys la patate a écrit:Bha si, on avait prévu les chocolats... quel dommage, on les mangera au conseil de maîtres à la rentrée.

Vous avez bien raison ! Planquez-les bien !

Ou bien vous dealez les modalités des inspections : 1/2 point le chocolat.

Dhaiphi a écrit:

Cependant, l'IEN a annoncé qu'il viendrait préparer ça à notre conseil de maîtres de demain soir.

Disons qu'il est fort possible que l'IEN veuille se faire mousser en montrant comment, grâce à son action naturellement, les TICE se sont répandus dans sa circonscription et sont devenus indispensables à tout enseignement.

Et comme ta classe est une classe passéiste qui n'a aucun équipement permettant aux enfants d'apprendre de manière moderne et connectée, on peut espérer qu'ils l'éviteront comme la peste !

Rikki a écrit: on peut espérer qu'ils l'éviteront comme la peste !

Je dirais même plus : c'est pratiquement certain.

Finalement l'IEN n'est pas venu et comme on a expédié les affaires courantes pendant la pause méridienne, bha, en faite, soirée tranquille à la maison ce soir.

Bravo à votre équipe ! Au moins, tu peux soulager un peu ton dos.

Volubilys la patate a écrit:Finalement l'IEN n'est pas venu

Mais c'est totalement intolérable ! :6823:
Ce qui est dit est dit et cochon qui s'en dédit. :594:

Dhaiphi a écrit:

Volubilys la patate a écrit:Finalement l'IEN n'est pas venu

Mais c'est totalement intolérable ! :6823:
Ce qui est dit est dit et cochon qui s'en dédit. :594:

Ça te fait du bien, Dhaiphi, la baffe virtuelle à l'IEN ?

Akwabon DC a écrit:Ça te fait du bien, Dhaiphi, la baffe virtuelle à l'IEN ?

Certes ! et je suis persuadé que lui-même ne doit pas avoir que de bonnes intentions envers l'IA...
Il faut dire également que ces smileys font partie de mes préférés et je ne rate jamais une occasion de les placer.

Pfff je suis dépitée par mes CP...
C'est le mot d'ordre cette année de toute façon...

Je n'ai pas l'habitude d'en avoir autant (12). Ça change la donne, d'habitude je vois les progrès de chaque élève, là je fais face à un groupe.
Alors j'ai 6 élèves qui parviennent à faire les exercices du fichier.
J'en ai 6 qui rament. Alors ils ne rament pas tous pareil, certains n'essaient pas et attendent que ça se passe, d'autres ont vraiment du mal. En lecture ils lisent tous à peu près mais confondent tout ce qu'ils peuvent (b/d/p/t, v/f, s/ch...), pataugent en écriture (graphisme et dictée). En maths on galère, toute la semaine on a travaillé sur 12=10+2, mais non, rien, rien, rien... J'en ai une qui ne maîtrise que les nombre jusqu'à 9...

Pfff je suis dépitée....

Alors faire carrément 2 groupes, mais ça me ferait 4 niveaux...... Laisser les bons avancer, et venir me voir quand ils ont besoin d'explication? Sauf qu'à part 1, ils ne sont pas exceptionnels, c'est juste qu'ils ont le niveau requis à ce stade de l'année, qu'ils apprennent au rythme des méthodes.

A côté de ça j'ai des GS extra, quelle réconfort et espoir pour l'année prochaine. Ils sont à fond, essayent de lire tout ce qu'ils peuvent. On a travaillé sur les dinosaures ils avaient collés les images "vélociraptor, diplodocus, météorite" avant même que je vienne les voir. "ben oui c'est facile maîtresse, on lit le début "vélo" et après on devine parce qu'on connait les dinosaures". Ils soufflent les réponses aux CP pendant les séances de maths, etc...

Tinsel a écrit:Pfff je suis dépitée par mes CP...

Bah oui, ce constat, on l'a tous fait...
Les GS ont la la "petite étincelle" (comme dirait Sapotille) tel Pagnol enfant au fond de la classe de son père.
Ils apprennent sans aide et les CP n'apprennent pas avec de l'aide.
DC ne sera pas d'accord ( et elle aura raison ) mais perso je dirais "mektub".

Dhaiphi a écrit:

Tinsel a écrit:Pfff je suis dépitée par mes CP...

Bah oui, ce constat, on l'a tous fait...
Les GS ont la la "petite étincelle" (comme dirait Sapotille) tel Pagnol enfant au fond de la classe de son père.
Ils apprennent sans aide et les CP n'apprennent pas avec de l'aide.
DC ne sera pas d'accord ( et elle aura raison ) mais perso je dirais "mektub".

Bah alors, Dhaiphi... Et si, je suis d'accord : avec ces gamins-là, ce sera dur jusqu'à la fin du CM2, c'est sûr. Il y a forcément un tout petit côté "mektub", hélas. On peut juste s'employer à ce que ce soit moins catastrophique que dans une classe où, du coup, on considère qu'il faut leur faire découper des bouteilles en plastique et chanter des merdouilles nullasses, sous prétexte qu'elles valorisent l'ignorance et la réussite par l'argent, derrière une légère couche de vernis "bonne conscience citoyenne".

Connaissez-vous d'autres collègues de CP qui disent pareil, autour de vous ? Parce que mes anciennes GS à temps partiel de l'an dernier sont du même tonneau, paraît-il. En lecture, ça va, mais très lentement, alors qu'ils sont tous capables, et en maths, avec Picbille, c'est dur, dur, dur, selon leur maîtresse qui est une perle.

Ce serait une histoire de taches solaires ou de rejets de centrales nucléaires, l'année de leur naissance, non ? Ce qu'on appelle les "mauvaises fournées"...

Akwabon DC a écrit: avec ces gamins-là, ce sera dur jusqu'à la fin du CM2, c'est sûr.

Et après aussi, non ?  

On peut juste s'employer à ce que ce soit moins catastrophique  

Voilà "moins" que si c'était pire, ce qui n'est déjà pas mal !  

Ce serait une histoire de taches solaires ou de rejets de centrales nucléaires, l'année de leur naissance, non ?

A chacun ses "croyances"...
Perso, je serais plutôt dans le pseudo-scientificorationnel : statistiques et probabilités en fonction du patrimoine génétique
et de l'environnement social, voire scolaire pour les mauvaises fournées. :298:

Et après aussi, mais ce n'est plus notre affaire, n'est-ce pas ?