Bienvenue chez les P'tits !

Continuons notre œuvre d'édification des foules en délire avec :

Le petit livre rouge (2)

Coup de gueule :

Égalité des chances ?

Phi a écrit:

Ça plus le bouquin de Bernard Lahire, la même semaine, ça calme.

Rien de bien nouveau sous le soleil pour les lecteurs de Bourdieu.
Votre école ce fut la mienne, celle du Général, des banlieues rouges mais surtout des Trente Glorieuses.

"Lutter contre l’échec scolaire c’est lutter contre le chômage de longue durée, augmenter le revenu minimum, améliorer la politique du logement, proposer davantage de soutien scolaire, des crèches pédagogiques… C’est ce type d’initiatives qui sont nécessaires pour compenser les déséquilibres sociaux."

Ceci étant établi, concernant l'école plus particulièrement :

"il ne faudrait pas dédoubler les classes mais constituer des groupes de quatre ou cinq petits animés par un enseignant qui les stimulerait en permanence, les encouragerait, les aiderait, leur montrerait, essaierait d’être presque aussi présent que les parents l’ont été pendant les trois premières années qui ont précédé l’entrée à l’école."

Bah oui, bien sûr.  
J'en profite pour signaler que je suis plus que réservé quant la validité de la partie mise en gras.  Il ne s'agit pas "d'être aussi présent"   mais tenter de compenser ce qui n'a pas été fait.

Quant à vous, bien chère Akwabon, tel le colibri vous avez fait, et faites encore, plus que votre part.

Dhaiphi a écrit:
"il ne faudrait pas dédoubler les classes mais constituer des groupes de quatre ou cinq petits animés par un enseignant qui les stimulerait en permanence, les encouragerait, les aiderait, leur montrerait, essaierait d’être presque aussi présent que les parents l’ont été pendant les trois premières années qui ont précédé l’entrée à l’école."

Bah oui, bien sûr.  
J'en profite pour signaler que je suis plus que réservé quant la validité de la partie mise en gras.  Il ne s'agit pas "d'être aussi présent"   mais tenter de compenser ce qui n'a pas été fait.

Bien d'accord. Si ça avait été fait, selon le dicton bien connu, ça ne serait plus à faire... Logique.

Ça me rappelle les grands délires des années 1990 sur l'emploi des chômeurs non qualifiés. À l'école, nous avons eu pléthore de mères d'élèves qui, après un stage de remise à niveau (pourquoi re ? comme disait mon compagnon), étaient poussées à créer leur micro-entreprise avec tout un tas d'aides la première année... Livreuses de bois, couturières, marchandes foraines, fripières, etc.
Et pléthore de mères d'élèves qui, après avoir bouffé la grenouille avant même la fin de la première année, ne pouvaient plus toucher le chômage puisqu'elle n'avaient pas été licenciées...

Comme si ces petites nanas, paumées depuis leurs 15 ou 16 ans, sorties sans aucune qualification de leurs LEP, allaient tout à coup, parce qu'elles avaient fait 3 mois de stage pour apprendre à écrire un CV et rédiger une feuille de paie, réussir non seulement à s'insérer dans le monde de l'emploi, mais en plus en qualité de décideuses !

Après cette expérience malheureuse, la plupart d'entre elles ont fait un troisième enfant, pour lequel elles n'ont pas été plus présentes que pour les deux aînés, et ont tenté de s'en sortir avec les allocs et l'APL, c'était plus simple.

Il va sans dire que le constat est juste et que l'auto-entreprenariat n'est pas la panacée universelle mais les emplois aidés non plus. Entre la jungle libérale et l'assistanat à vie, la solution n'est pas simple et unique. Elles sortent sans qualification du LEP, la faute à qui ? A l'institution, vision de gauche, à elles-mêmes, vision de droite ?

Dhaiphi a écrit:Il va sans dire que le constat est juste et que l'auto-entreprenariat n'est pas la panacée universelle mais les emplois aidés non plus. Entre la jungle libérale et l'assistanat à vie, la solution n'est pas simple et unique. Elles sortent sans qualification du LEP, la faute à qui ? A l'institution, vision de gauche, à elles-mêmes, vision de droite ?

C'est ça...

Corrigés Maths CM2, c'est prêt jusqu'à Noël.

CM2 : Corrigés Mathématiques (2)

Akwabon DC a écrit:Corrigés Maths CM2, c'est prêt jusqu'à Noël.

C'est prudent...

Non, mais on arrive à la Toussaint, l'air de rien, avec ces vacances de 15 jours et l'école qui reprend le Jour des Morts ou presque.

Ce matin, je n'avais pas le temps parce qu'avec ma fille et ses enfants, nous venions de décider de nous rejoindre à La Chapelle en Vercors pour faire une petite balade, alors voilà ce soir :

Le petit livre rouge (3)

Du pratique de chez pratique pour les GS qui commenceront à écrire d'ici deux mois, les CP qui patinent un peu, les CE1 que des méthodes ô combien innovantes et originales ont légèrement déroutés de l'objectif initial...

GS à CE1 : Écrire des syllabes

Ah, ben v'là aut' chose. Cela ne vous coûte guère d'alimenter ce forum.
Il est vrai que nous sommes peu nombreux et je sais que votre article ne reçoit pas toujours les commentaires que vous espérez. Il faut dire qu'il est bien difficile de critiquer un travail qui n'en a nul besoin.

PS : même Tullius a du mal à trouver un point d'accroche, c'est dire...

Oui mais, à part trois ou quatre "fidèles", dont Tullius, il faut le lui reconnaître, je n'ai pas l'impression que les passants ne fassent autre chose qu'ouvrir la page d'accueil, jeter un vague regard général et refermer...
Alors oui, ce n'est pas beaucoup de travail de mettre un lien ici, une photo là, mais c'est un peu décourageant, reconnaissez-le.

Akwabon DC a écrit:mais c'est un peu décourageant, reconnaissez-le.

Je le reconnais d’autant plus facilement que vous nous en avez déjà fait part à plusieurs reprises  et qu'à mon humble niveau, si vous ne preniez le temps de gratifier mes "petits Mickeys" d'un smiley approbateur, je me trouverais bien seul à prêcher dans le désert.

Dhaiphi a écrit:

Akwabon DC a écrit:mais c'est un peu décourageant, reconnaissez-le.

Je le reconnais d’autant plus facilement que vous nous en avez déjà fait part à plusieurs reprises  et qu'à mon humble niveau, si vous ne preniez le temps de gratifier mes "petits Mickeys" d'un smiley approbateur, je me trouverais bien seul à prêcher dans le désert.

Oui, j'y ai pensé à vos petits Mickeys. C'est un peu comme mes photos, pas grand monde pour les regarder...

Akwabon DC a écrit:C'est un peu comme mes photos, pas grand monde pour les regarder...

Je suis persuadé qu'elles le sont... enfin par la demi-douzaine de visiteurs réguliers.
Il est vrai que je ne laisse pas systématiquement de commentaire car j'espère qu'il viendra de quelqu'un d'autre et apportera un peu de diversité...

Ceci dit, ils bossent, les autres...

Je lis toujours tout avec attention !
Mais il faut avouer j'ai rarement le temps de répondre
Je prendrai bientôt celui de vous raconter mes deux dernières animations pédagogiques ! hautement zinstructif vous verrez !

Phi a écrit:

Je lis toujours tout avec attention !
Mais il faut avouer j'ai rarement le temps de répondre
Je prendrai bientôt celui de vous raconter mes deux dernières animations pédagogiques ! hautement zinstructif vous verrez !

Ah oui ! J'en ai eu quelques extraits, ça vaut le coup !

Le petit livre rouge, les neurosciences et la compréhension de textes.

Le petit livre rouge (4)

→ Enlevez-nous ces 108 heures stupides qui ne servent à rien et rendez leurs 26 heures aux élèves et nous en reparlerons.

Il va sans dire... mais pourquoi pas alors 30 heures comme quand nous n'avions que le jeudi.

→ faites ce que vous avez à faire pour que ces familles-là soient de plus en plus nombreuses : logements décents, réduction du chômage, aides sociales efficaces, suivi des familles en difficulté !

Nous ne reviendrons pas ici sur les propos de Bernard Lahire, ce qui nous emmènerait trop loin...⁽¹⁾ bien qu'il s'agisse d'une évidence qu'il est toujours bon de rappeler à ce qui en douteraient.

→ Quant aux lectures personnelles à la maison, c’est presque criminel d’écrire ça dans un guide pédagogique !
L’école est là pour égaliser le rapport au savoir en donnant plus à ceux qui ont le moins. Que les familles complètent, si elles en ont les capacités et la volonté. Apprendre à lire à nos élèves pendant le temps scolaire et non culpabiliser les familles qui ne savent pas le faire et déclarer leurs enfants inaptes par leur faute.

Nul n'ignore que vous possédez une pratique rigoureuse épaulée par une éthique louable et que votre "science" n'est pas sans "conscience", ce qui peut faire défaut aux créateurs anonymes ⁽²⁾ de certains textes.

Toutefois Tullius, lecteur attentif de vos écrits, me demande de préciser que faire reposer l'entièreté de la faute sur l'institution et la société de manière générale ne peut le satisfaire. Il faut ajouter à cette vison de gauche quelques valeurs individuelles comme la rigueur et le sens de de l'effort. Aider n'est pas assister sans fin. Il est du rôle de l'école d'enseigner la lecture... à des enfants possédant un minimum d'éducation.

(1) "Lutter contre l’échec scolaire c’est lutter contre le chômage de longue durée, augmenter le revenu minimum, améliorer la politique du logement, proposer davantage de soutien scolaire, des crèches pédagogiques… C’est ce type d’initiatives qui sont nécessaires pour compenser les déséquilibres sociaux."

(2) rédacteurs du Guide (au fait, quelqu'un sait qui ils sont ?)

Akwabon, bien sûr que cela vaut le coup d'alimenter ton blog et le forum !!! C'est vrai qu'il y a peu de messages mais ça ne veut pas dire qu'il n'y a pas de lecteurs !!! J'avoue écrire assez peu (voire pas, n'ayons pas peur des mots ) mais j'adore lire ce forum, bien plus que celui d'EDP, car j'ai l'impression de tous vous connaitre. C'est un peu comme être en famille.
Quant à ton blog, j'ai conscience du boulot monstrueux que cela représente (mais tu aimes ça, avoue ). Cependant, il est d'une grande utilité à tous : à ceux qui sont perdus, aux jeunes qui n'ont plus de formation, aux plus vieux qui se remettent en question et qui aiment ton regard d'experte sur l'éducation. Tu es une valeur sûre, Akwabon, beaucoup de gens te font confiance et aiment te lire. Je comprends cependant que tu sois découragée par le peu de retours... Je t'envoie moi-même mes plus plates excuses

Dhaiphi a écrit:→ Enlevez-nous ces 108 heures stupides qui ne servent à rien et rendez leurs 26 heures aux élèves et nous en reparlerons.

Il va sans dire... mais pourquoi pas alors 30 heures comme quand nous n'avions que le jeudi.

Euh... Non merci !!
Par contre, enlever les 108 heures, je veux bien (sauf les APC, j'y tiens beaucoup, elles me sont très utiles en CP)