Bienvenue chez les P'tits !

Rikki a écrit: tu as toi-même créé ta propre concurrence, c'est ça ?

Oui voilà, c'est ça :
- Dis donc Akwabon, elle est bien la méthode de DC mais je suis certaine que tu peux faire mieux encore !
Et Akwabon releva le défi.

Rikki a écrit:Avec un peu de chance, dans six mois, je finirai tout d'un seul coup... on verra bien.

Pendant le prochain confinement tu veux dire

Dhaiphi a écrit:Que vous dites...
J'ai connu des CP handicapés par les retards accumulés pendant leurs années de Maternelle. Il est évident qu'au prorata des années les retards sont plus importants au CM2.
Je sais que pour vous 100% d'élèves lecteurs n'est pas une performance mais la norme et qu'il en est de même pour les mathématiques. Je me demande alors à partir de quel niveau la machine se grippe... car si je m'en réfère à mon expérience, la constante macabre n'est pas une vue de l'esprit mais une réalité et ce dans des proportions variables selon établissements, les années et les milieux socio-éducatifs.

Ceux-là, j'en ai parlé là :

ci, nous renouvellerons cette expérience. Grâce à une suite de propositions de lettres, syllabes, mots et textes progressifs, de demi-journée en demi-journée, nous accompagnons sur le chemin de la lecture nos élèves, tous nos élèves (ou presque... nous ne sommes pas magiciens non plus... il y a des cas d'inclusion scolaire pour lesquels, ne nous leurrons pas, nous ne pourrons rien, sinon faire de la maltraitance en nous acharnant).

Rikki a écrit:Bravo pour ta productivité !

Moi je n'ai pas tellement réussi à être efficace pendant ces deux mois. J'ai tout commencé et rien fini, plutôt.

Avec un peu de chance, dans six mois, je finirai tout d'un seul coup... on verra bien.

Je n'ai pas compris ton histoire de méthode de lecture : tu as toi-même créé ta propre concurrence, c'est ça ?

Non, pas vraiment ma propre concurrence (ou plutôt la concurrence à l'éditeur) mais plutôt une alternative à son utilisation à tous les collègues qui n'ont que 10 € (et même moins dans les DOM) par enfant pour acheter les fournitures scolaires pour une année scolaire entière et qui ne peuvent matériellement pas équiper leurs classes en manuels de lecture et pdf minables vendus à prix d'or par l'éditeur.

Dhaiphi a écrit:

Rikki a écrit: tu as toi-même créé ta propre concurrence, c'est ça ?

Oui voilà, c'est ça :
- Dis donc Akwabon, elle est bien la méthode de DC mais je suis certaine que tu peux faire mieux encore !
Et Akwabon releva le défi.

Non pas vraiment. Le défi, c'était : « Comment ça, c'est impossible d'écrire une méthode de lecture à deux ? Vous allez voir si c'est impossible ! Même à un, c'est possible... Demandez à Mathurin Boscher, ça fait 100 ans qu'elle tourne sa méthode, et à Clotilde Silvestre de Sacy, dont les héritiers voient la méthode agir et bien agir depuis 60 ans, si on a besoin d'être toute un ribambelle dont chaque membre tire la cordée à hue et à dia, pour faire en sorte qu'en fin d'année de CP, tous les enfants qui ont leur place à l'école et non dans un institut spécialisé où on les choiera sachent écrire et lire (sans avoir besoin de réapprendre l'année d'après, comme fait la coqueluche du moment, Piano CE1).»

Tinsel a écrit:

Rikki a écrit:Avec un peu de chance, dans six mois, je finirai tout d'un seul coup... on verra bien.

Pendant le prochain confinement tu veux dire

Ou quand le déconfinement sera acté peut-être ?

Tinsel a écrit:Pendant le prochain confinement tu veux dire

Oh ! Tinsel. Comment allez vous ? Et votre pâquerette ? Qu'en est-il de l'accueil dans votre école ?

Seuls nos CM2 reprennent. On n'aura donc que 8-10 élèves dans l'école, un seul groupe. Pas de soucis de croisement, de récré alternées etc...
Ensuite à partir du 2 juin on envisagera de faire rentrer les autres. Lundi mardi les CE1 et CM1 (une dizaine d'élèves pour chaque classe donc) et jeudi/vendredi les CE2 et CM2.
Je ne reprends donc pas vraiment le chemin de l'école. J'irai aider un peu ma collègue, en me postant au portail à l'arrivée le matin pour hydroalcooliser les enfants. Mais sinon je reste chez moi en télé travail.
Ma pâquerette est en CM1 donc idem.

Akwabon DC a écrit:Ceux-là, j'en ai parlé là :

(ou presque... nous ne sommes pas magiciens non plus... il y a des cas d'inclusion scolaire pour lesquels, ne nous leurrons pas, nous ne pourrons rien, sinon faire de la maltraitance en nous acharnant).

pour faire en sorte qu'en fin d'année de CP, tous les enfants qui ont leur place à l'école et non dans un institut spécialisé où on les choiera, sachent écrire et lire

Je ne voudrais pas vous être désagréable et relancer ce vieux débat qui nous oppose parfois. J'exclue donc ces cas pathologiques que je n'évoquais même pas.
Conclusion : tous les enfants sont "éducables" (P.Meirieu) à la seule condition, bien minime, de les retirer de leur milieu familial.

Une méthode de grammaire, c'est bien. Une deuxième, c'est mieux. Alors, voilà le début de la deuxième, qui fonctionne main dans la main avec la méthode d'orthographe graphémique :

CE1 : Du mot vers la phrase (1)

Je ne reviendrai pas sur le fond qui ne mérite que des compliments que vous recevez à juste titre sur votre blog.
Je vais me permettre de m'attarder sur la forme : le visage du bonhomme "nom" m'angoisse avec ses yeux écarquillés et sa bouche cousue par un fil qui forme le mot "nom".   Je ne sais s'il en est de même chez les petiots mais je m'inquiète.

Dhaiphi a écrit:Je ne reviendrai pas sur le fond qui ne mérite que des compliments que vous recevez à juste titre sur votre blog.
Je vais me permettre de m'attarder sur la forme : le visage du bonhomme "nom" m'angoisse avec ses yeux écarquillés et sa bouche cousue par un fil qui forme le mot "nom".   Je ne sais s'il en est de même chez les petiots mais je m'inquiète.

Nous allons attendre l'avis de Phi, mais moi, il me plaît bien, ce nouveau nom aux grands yeux de biche
Si elle est d'accord, je remplacerai l'un par l'autre dans les documents.

Oui tu as tout à fait raison ! Je ne sais pas ce qui m'a pris à l'époque de lui faire la tête d'oncle fétide à ce pauvre nom

Bon, bien... Il ne nous reste plus qu'à donner des modèles "propres" à Dhaiphi pour qu'il joue les chirurgiens esthétiques... Merci Dhaiphi !

Akwabon DC a écrit:Bon, bien... Il ne nous reste plus qu'à donner des modèles "propres" à Dhaiphi pour qu'il joue les chirurgiens esthétiques... Merci Dhaiphi !

Ce n'était qu'une proposition bien maladroitement réalisée due à un ressenti personnel et erroné. En réalité, ce que j'avais pris pour la base du nez était en réalité une toute petite bouche. En déplaçant le "nom", cela devenait évident :



Une bouille ronde bien sympathique, des yeux grands ouverts et non écarquillés et une petite bouche au sourire modeste.
Tout est bien et je fais donc mon mea culpa.

La maîtresse du monde monde en chef dans la catégorie dessin et assimilés demeure Phi. Je ne me vois pas intervenir le moins du monde sur son œuvre. Elle est la seule à pouvoir le faire si elle le désire.

Ne croyez pas que je me dérobe face à la tâche mais après avoir mené à bien les modifications, il m'est venu à l'esprit, fort heureusement, que je n'avais pas le droit moral de modifier l'oeuvre de Phi.

N'ayant aucune aptitude pour le dessin, j'ai pris la bien mauvaise habitude de modifier ceux des autres à ma convenance.
Un petit hommage au bonhomme "nom" de Phi que j'ai bien honte d'avoir modifié à l'insu de son plein gré et pour cela j'ai bien naturellement détourné le travail d'un autre... que le papa de Courgette, qui dans cette aventure a perdu nez, oreilles et cheveux, me pardonne.

OK, vous faites comme vous voulez. Merci !

Non dhaiphi ça fait presque 10 ans que j'ai fait ces dessins... Je ne sais plus trop où j'ai mis les originaux et franchement maintenant plus je regarde ce pauvre nom plus je vois l'oncle fétide ou cette pauvre courgette ... Ta proposition était mieux... Je te donne le droit moral de l'appliquer aux autres dessins

Les manuels d'apprentissage graphémique de la lecture au CP ayant apparemment fait le travail que réclamait le ministre dans son petit livre orange, le secteur de l'édition s'attaque aux manuels CE1, en accord avec le petit livre rouge cette fois, c'est-à-dire en oubliant que, normalement, au CE1, on sait déjà décoder mais qu'il reste un énorme travail à faire au niveau de la compréhension immédiate de ce qu'on décode.
Le manuel que je vous présente en est la preuve flagrante :

CE1 : Découvrir Piano CE1

Phi a écrit:Non dhaiphi ça fait presque 10 ans que j'ai fait ces dessins... Je ne sais plus trop où j'ai mis les originaux et franchement maintenant plus je regarde ce pauvre nom plus je vois l'oncle fétide ou cette pauvre courgette ... Ta proposition était mieux... Je te donne le droit moral de l'appliquer aux autres dessins

Voilà, Dhaiphi, tu as le droit moral. Et quelques futurs utilisateurs de la méthode sont aussi gênés par cette bouche cousue du nom. Alors, s'il te plaît, si tu pouvais nous arranger ça, ce serait super...

Quelques conseils pour aborder au mieux, du moins je l'espère, la rentrée de septembre 2020, avec des élèves de CE1, n'ayant fait en classe et dans des conditions normales que 5 mois et demi de CP au lieu de 10.

CE1 : Lecture, rentrée 2020.

Ouf ! Ça y est, ça commence ! Enfin des manuels de lecture CP qui allient intelligemment code, compréhension et culture. Je me sens moins seule...

CP : Que penser de Apprentissage de la lecture ?

Un jour, j'arriverai à avancer les chantiers en cours. Un jour, mais pas aujourd'hui.

CP : Que penser de Timini ?

Peu à peu, ça décante. La méthode OrthoGraph' CE2 est finie ! Y'a plus qu'à... faire le reste.

CE2 : Orthographe Graphémique (5)

La suite de Du mot vers la phrase, CE1.

CE1 : Du mot vers la phrase (2)

Merci à Phi qui a changé la bouche cousue du nom en sourire franc et amical !

CE1 : Du mot vers la phrase (0)

Yeah yeah les copains, c'est ce soir qu'on fait la fête,
Yeah yeah les copains, c'est ce soir qu'je prends l'auto !

Bonnes vacances !

CE1-CE2 : Du mot vers la phrase CE1CE2 - CE2 (1)

Comme plus personne ne semble venir sur ce forum, je ne mets plus les liens vers mon blog. Est-ce que cela manque à quelqu'un ou n'est-ce plus nécessaire ?