Bienvenue chez les P'tits !

Akwabon DC a écrit:J'espère que cela va servir à quelque chose d'avoir fourni un tel effort !

Il est évident que le problème est celui de la diffusion.
Il n'est pas douteux que les quatorze chapitres enrichiront la réflexion de ceux qui les liront mais faut-il encore qu'ils aient connaissance de l'existence de votre travail.

Eh oui. C'est ça le problème. Ça vient doucement. Mais c'est doucement.

Petit conte de Noël :

Ê bô, a fait Koyett' à Mamine !

Akwabon DC a écrit:Petit conte de Noël

Ce conte est un ravissement.   J'apprécie votre capacité à parler (et penser) le petiot. Ce conte a des accents de Petit Nicolas qui aurait une petite sœur.
"Et tout le monde était très fier du très joli petit nuage de gommettes toutes serrées sur une toute petite surface. Et puis, on pouvait les décoller, les recoller. C'était bien."

Merci Dhaiphi ! Ça rattrape un peu les accusations de cynisme, de méchanceté et autres qualités dont m'affublent les gentilles collègues dont les élèves vont faire tout seuls des couronnes à côté desquelles celle de Louis XIV, choisie pour illustrer l'article, ferait pâle figure.

Tullius émet l'hypothèse que ces maîtresses proposent aux tout-petiots de se confronter aux intervalles réguliers et autres symétries axiales afin qu'ils imprègnent leur matière grise en vue de leur future scolarité comme d'autres les font participer aux cérémonies célébrant les morts pour la patrie.

Tullius n'a sans doute pas tort mais il y a confrontation et confrontation. Celle qui consiste à faire réaliser (prétendument) seul à un enfant de trois ans un pliage de ce type, je n'y crois pas une seule seconde :

Akwabon DC a écrit: Celle qui consiste à faire réaliser (prétendument) seul à un enfant de trois ans un pliage de ce type, je n'y crois pas une seule seconde

Ce n'est même pas une question de croyance, c'est un fait. Nous savons bien comment sont réalisés ces travaux. La question est déterminer les motivations (plus ou moins nobles) qui sont à l'origine de ces réalisations.
Tullius en a évoqué une, il reste les autres...

Oui, en effet, c'est une hypothèse.

Sans doute y arrive-t-il de temps en temps qu'il y ait un ou une collègue par ci par là qui, en repassant le catalogue des OBJETS envoyés dans les familles, se dise : "Oh mais, c'est ennuyeux, ça. Voilà que je réalise que je n'ai plus rien proposé donnant à voir une symétrie axiale depuis la pagode symbolisant la découverte de la Chine par le Lapin Rose, au mois de septembre ! Si je mettais un loup réalisé par un pliage d'assiette sur ma couronne des rois ?"

Sans doute...

Akwabon DC a écrit:Voilà que je réalise que je n'ai plus rien proposé donnant à voir une symétrie axiale depuis la pagode symbolisant la découverte de la Chine par le Lapin Rose, au mois de septembre !

Toutafé !
Vous n'avez pas été sans remarquer que cette hypothèse est des plus nobles et je crains que les autres le soient beaucoup moins...

L'année dernière, je m'étais cassé le bol à produire toute une année de Maths en ateliers pour permettre aux collègues de garder l'exigence du Compter Calculer tout en sacrifiant à la mode du "tout manipuler en classe et ne rien écrire dans un fichier"...
Ça n'a eu strictement aucun succès parce que c'était la MHM le grand truc à la mode, les contenus mathématiques, tout le monde s'en fichait.

Comme je ne suis pas encore très productive après l'épisode grippal, entre deux quintes de toux, j'ai recyclé un peu. Et ça a donné un très joli fichier de problèmes CP (ou CE1, ou CE2 même, je n'en sais rien... quand je vois ce que propose Pinel...) que j'offre à qui n'en veut :
CP : Problèmes en images

Akwabon DC a écrit:Comme je ne suis pas encore très productive après l'épisode grippal, entre deux quintes de toux

sans adhérer à mes théories d'un autre âge...

Vouloir suivre les modes, c'est prendre le risque d'être rapidement démodé. La méthode Akwabon transcende les modes.  

Il faut dire qu'il y a eu de si mauvais fichiers...

J'ai fini le Livre Rouge ! J'ai fini le Livre Rouge ! Aujourd'hui, c'est « Comment choisir un bon manuel de français pour le CE1 ? ».

Le Petit Livre Rouge (14)

Très vite parce que je monte dans les Alpes applaudir mon petit-fils et sa classe.

Quelques conseils pour la Grande Section (Rikki, si tu passes par là et note des erreurs, signale-les moi, je corrigerai ça lundi) :

GS : Écriture cursive (difficultés)

Akwabon DC a écrit: Très vite parce que je monte dans les Alpes applaudir mon petit-fils et sa classe.

A quelle occasion ?  

Akwabon DC a écrit:à bannir totalement la progression proposée par le monsieur qui m'a fourni la photographie qui illustre cet article !

Vous fîtes bien de le préciser.

Dhaiphi a écrit:

Akwabon DC a écrit: Très vite parce que je monte dans les Alpes applaudir mon petit-fils et sa classe.

A quelle occasion ?  

Le spectacle bilan du trimestre de musique avec l'intervenant. C'était très bien, chants, percussions, danses, tout était très réussi.

Dhaiphi a écrit:

Akwabon DC a écrit:à bannir totalement la progression proposée par le monsieur qui m'a fourni la photographie qui illustre cet article !

Vous fîtes bien de le préciser.

N'est-ce pas ?

Akwabon DC a écrit:Le spectacle bilan du trimestre de musique avec l'intervenant. C'était très bien, chants, percussions, danses, tout était très réussi.

Rien de tel qu'une personne qui maîtrise ce qu'elle enseigne.
C'est bien la moindre des choses, me direz-vous... certes, mais c'est loin d'apparaître comme une évidence au niveau du Primaire.

Dhaiphi a écrit:

Akwabon DC a écrit:Le spectacle bilan du trimestre de musique avec l'intervenant. C'était très bien, chants, percussions, danses, tout était très réussi.

Rien de tel qu'une personne qui maîtrise ce qu'elle enseigne.
C'est bien la moindre des choses, me direz-vous... certes, mais c'est loin d'apparaître comme une évidence au niveau du Primaire.

Oui, c'est évident. On ne dira jamais assez aussi qu'un spectacle de qualité ne se prépare pas en 15 jours en juin, entre l'Ascension, la Pentecôte et le cadeau de la fête des mères ou en décembre, entre les évaluations, la visite du maire pour les sachets de friandises de Noël et la décoration du hall d'entrée pour époustoufler les papas-mamans...

Des petits jeux de lecture, inspirés par le jeu Jacques a dit, pour les élèves de GS ou de CP qui commencent à bien déchiffrer ou pour les élèves de CP et de CE1 qui ont du mal à décoller en lecture.

GS/CP/CE1 : Jeux de lecture (1)

Je recycle mes réponses et la vidéo de L'esprit sorcier.

L'Esprit sorcier parle d'évaluation scolaire

Et vous fîtes bien. Il serait fort dommage que ces commentaires pertinents restassent confidentiels.

Ne vous gaussez point, chère Akwabon, il faut que des personnes de votre savoir en la matière apportent leur vision critique sur ce type de vidéo diffusée à grande échelle et contrarient l'endoctrinement des masses enseignantes et néanmoins laborieuses.

Je ne me gausse pas, je souris franchement. Parce que je suis d'accord : j'ai très bien fait d'écrire ça et de le diffuser sur mon blog.