Article à lire absolument, café péda du 02/09

...coin de paradis, tu as un site? Je débarque, moi... Pourquoi est-ce secret?

Zaubette a écrit:...coin de paradis, tu as un site? Je débarque, moi... Pourquoi est-ce secret?

C'est vrai, ça ! Pourquoi on nous dit rien à nous ?

Dhaiphi a écrit:

Celadon a écrit:"Grâce au dispositif, nous avons pu constater que des élèves de milieu très populaire obtenaient de meilleurs résultats que des élèves plus dotés socialement et dont l’apprentissage de la lecture n’était ni explicite, ni systématique. On peut alors réduire considérablement les inégalités, ce qui est selon nous, le véritable enjeu de l’école de demain."

Certes, mais si les "élèves plus dotés socialement" avaient reçu également cet apprentissage "explicite et systématique", qu'en serait-il de la réduction des inégalités ?

Je n'ai pas écrit ce que tu m'attribues, Dhaiphi.

Celadon, tu sais les hommes et l'informatique... Dhaiphi fait ce qu'il peut !

Celadon a écrit:Je n'ai pas écrit ce que tu m'attribues, Dhaiphi.

Ben, je sais. Il y a des guillemets donc tu citais.

coindeparadis a écrit:Celadon, tu sais les hommes et l'informatique... Dhaiphi fait ce qu'il peut !

Dites donc, Madame de Paradis*, je suis injustement mis à terre par une attaque sans fondement et vous ne trouvez rien de mieux que d'intervenir afin de me porter l'estocade finale. :594:
Il n'est point dit que vous l’emportez en un lieu auquel vous destinait pourtant votre patronyme.

*il est bien terminé le temps où je vous appelais Coin et vous tutoyais

France Culture ce matin :

http://www.franceculture.fr/player/reecouter?play=5076707

L'historique est passionnant !

Les chercheurs en Sciences de l’Éducation redécouvrent l'eau chaude.
Vieux motard que jamais...

Enfin... je viens de lire le cours du CNED (CRPE 2014) et je lis :
- Léo et Léa , méthode débile qui ne prépare ni à la compréhension, ni à l'entrée dans l'écrit, ni à l'écriture, ni... et dont le vocabulaire est abscons
- Gafi, méthode mixte au graphisme moderne, bonne approche du code mais textes fabriqués donc mauvaise entrée dans l'écrit
- Chut, je lis , super, rien ne vaut les méthodes intégratives
- Ribambelle (exemple de l'album "j'ai rêvé que"), super méthode active naturelle ( ) qui prépare bien à la production d'écrit grâce à la mémorisation de mots ...

C'est pas gagné !!!

Aïe, aïe, aïe ! Mais qui a écrit ces cours....Charmeux?

Même pas, elle travaille pour un centre d'enseignement à distance mais privé (!!!). Ici ce sont des profs d'ESPE qui, à la base, étaient profs de lettres dans le secondaire.

...comme de nombreux profs d'ESPE...je ne trouve pas que ce soit un avantage.

coindeparadis a écrit: profs de lettres dans le secondaire.

incapables pour certains de tenir leurs classes.

Zaubette a écrit:...comme de nombreux profs d'ESPE...je ne trouve pas que ce soit un avantage.

Ah bon ? Pas un avantage de n'avoir jamais fait un métier pour l'enseigner ? Comment ça ?

disons que l'approche du texte écrit d'un ado de collège (public des profs du 2aire) et d'un enfant de 5-6 ans n'est pas le même, je pense que c'est ce que soulignait Zaubette

Pas sûr. Vu le nombre de non-lecteurs que Ribambelle & Co envoient au collège, ils vont peut-être devoir retrousser leurs manches un jour, les profs du Secondaire !

auléric a écrit:disons que l'approche du texte écrit d'un ado de collège (public des profs du 2aire)  et d'un enfant de 5-6 ans n'est pas le même, je pense que c'est ce que soulignait Zaubette

Oui bien sûr, mais je pense que Rikki faisait du second degré !

Zaubette a écrit:

auléric a écrit:disons que l'approche du texte écrit d'un ado de collège (public des profs du 2aire)  et d'un enfant de 5-6 ans n'est pas le même, je pense que c'est ce que soulignait Zaubette

Oui bien sûr, mais je pense que Rikki faisait du second degré !

Moi ?

Oh, non, jamais !

Premier Degré, et encore, démissionnaire !

Je me souviens en formation. Je devais créer une séance de lecture-production écrite en CP, à partir d'un texte documentaire sur le loup extrait d'une méthode de lecture. Je précise que nous devions la proposer en novembre. Autant dire que j'ai fait quelque chose de très simple, vu la faible maîtrise de l'écrit d'un CP en novembre. Je me suis faite remonter les bretelles par la formatrice (dans le corrigé type, elle leur faisait faire une rédaction de type CE2 au moyen d'une banque de groupes verbaux et nominaux à agencer, un truc impossible à faire en réalité). Et quelle était l'appréciation sur ma copie ? "On voit bien que vous n'avez jamais vu une classe de CP". Je sortais de 5 années de remplacements en GS/CP, CP/CE1 et CP/CE1/CE2... Elle n'avait jamais enseigné en primaire...

coindeparadis a écrit: Je me suis faite remonter les bretelles par la formatrice "On voit bien que vous n'avez jamais vu une classe de CP". Elle n'avait jamais enseigné en primaire...

"Pendre le dernier patron avec les tripes du dernier curé", ça fonctionne très bien avec IEN, CPC, formateur en ESPE... je vous laisse faire votre choix.
Le combat continue, camarades. Marmottes Power !

Marmottes power !

Zaubette a écrit:

auléric a écrit:disons que l'approche du texte écrit d'un ado de collège (public des profs du 2aire)  et d'un enfant de 5-6 ans n'est pas le même, je pense que c'est ce que soulignait Zaubette

Oui bien sûr, mais je pense que Rikki faisait du second degré !

Rikki a écrit:

Zaubette a écrit:

auléric a écrit:disons que l'approche du texte écrit d'un ado de collège (public des profs du 2aire)  et d'un enfant de 5-6 ans n'est pas le même, je pense que c'est ce que soulignait Zaubette

Oui bien sûr, mais je pense que Rikki faisait du second degré !

Moi ?

Oh, non, jamais !

Premier Degré, et encore, démissionnaire !

bon faudrait pte que je décroche des preps moi .... j'en ai perdu mes capacités à prendre du recul

auléric a écrit:bon faudrait pte que je décroche des preps moi ...

Je culpabilise toujours un peu lorsqu'un collègue emploie des termes techniques du métier dont j'ignore la signification.

Quand même Daiphi ! Des preps, des préparations de cours !!!

Spoiler: