Dernière édition par Rikki le Sam 14 Nov - 21:49, édité 1 fois
La salle des maîtres
Venez prendre une boisson chaude (ou fraîche) et bavarder entre la machine à café et la photocopieuse...Ici on peut parler boulot... Mais on n'est pas obligés.
Vous n'êtes pas connecté. Connectez-vous ou enregistrez-vous
Aller à la page : 1, 2, 3
Dernière édition par Rikki le Sam 14 Nov - 21:49, édité 1 fois
Mufab a écrit:Bon nous on n'est pas très loin.
À l'école maternelle : Parfois, la référence à l'apaisement, au retour à la normale suffiront à rassurer les élèves. Des jeux de coopération, des activités en groupes restreints, peuvent être l'occasion d'expression des élèves que l'enseignant saura prendre en compte (reformulation). Par le dessin libre, les enfants pourront exprimer ce qu'ils ont perçu de l'actualité et leurs préoccupations. Le cas échéant ils pourront, avec l'adulte, commenter leur dessin.
En cas d'émergences agressives et/ou émotionnelles, les enseignants aideront les élèves à poser ses mots sur ce qu'ils ont perçu, sur ce qu'ils tentent d'exprimer. L'enseignant s'adressera aux élèves en utilisant des formulations générales et simples, notamment en référence aux valeurs fondamentales (le bien/le mal, le juste/l'injuste, le respect de la personne...).
Bah oui, évitez de répondre à des questions qu'on ne vous pose pas... si vous voyez ce que je veux dire.Akwabon DC a écrit:"Eviter d'insister : s'inscrire dans des moments brefs et de ne pas interroger les élèves au-delà de leur propre disponibilité et volonté d'expression."
Oui, il me semble qu'ils auraient pu le dire plus explicitement justement.Dhaiphi a écrit:Bah oui, évitez de répondre à des questions qu'on ne vous pose pas... si vous voyez ce que je veux dire.Akwabon DC a écrit:"Eviter d'insister : s'inscrire dans des moments brefs et de ne pas interroger les élèves au-delà de leur propre disponibilité et volonté d'expression."
A l'école maternelle, c'est dans les comportements quotidiens que se développe la connaissance de soi et des autres.
L'activité ludique met à jour les conceptions des jeunes enfants, leurs représentations sociales et culturelles sur lesquelles le maître prend appui pour verbaliser les émotions et les sentiments, dans le cadre sécurisant et structurant du « faire semblant ».
Dans les histoires racontées ou lues, les jeunes enfants mobilisent leurs expériences personnelles, leurs visions du monde et leurs connaissances de la littérature pour comprendre le comportement des personnages.
Tous les événements de la vie scolaire sont propices à des prises de conscience des différences et des ressemblances et au respect de l'intimité de chacun, de son intégrité physique et psychique, non seulement dans les actes mais aussi dans les paroles qui sont échangées entre adultes et enfants ou entre enfants.
Mufab a écrit:Je réfléchis sur ma façon de "prendre" la classe lundi. Je me souviens du lendemain de Charlie, où ils avaient besoin de comprendre et d'être rassurés. Je crois que je vais expliquer très rapidement ce qui s'est passé, factuellement, puis leur dire que la meilleure réponse à donner, c'est de montrer que nous, on peut vivre ensemble à l'ecole, sans violence.
Je souhaiterais aussi leur laisser poser leurs questions, mais par écrit, de façon anonyme, dans une petite boîte. Je ne sais pas si c'est une bonne idée.
Mufab a écrit:Il faudrait que j'arrive à leur expliquer pourquoi la France et des lieux festifs ont été pris pour cibles.
Aller à la page : 1, 2, 3
La salle des maîtres » La cour de récréation » Le coin des journaux » vidéo et article utiles pour lundi matin...
Sujets similaires
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum