Géographie

référence qui ne soutiendra pas la comparaison avec le GRIP,

mais que je viens de croiser en bibli et qui peut-être illustrerait utilement certains points
(et peut être pas du tout, je rappelle que je n'ai rien à faire ici ) :


La France expliquée aux enfants - Sa Géographie, la nature et les hommes
Gallimard jeunesse - 2010

le plan pour s'en faire une idée avant d'écumer les biblis à sa recherche :
1- Petit panorama de l'hexagone
* des climats très variés
* tous les reliefs
* les fleuves
2 - Découvrir
* la forêt
* la montagne
* entre terre et eau : le marais
* le littoral
3- Vivre ici
* les français
* vivre en ville
* à la campagne
* l'environnement, une affaire de tous les jours


Bon, ça a l'air pas mal (à le feuilleter), maintenant est-ce meilleur que "L'atlas des 5-8 ans - Mon premier tour de France" chez Milan, je ne sais pas. Peut être est-ce plus structuré "progammes officiels", mais est-ce alors un + ou un - , là, j'avoue mon incapacité.


mmmh, je sens que je vous ai rudement bien aidé sur cette affaire....
je sors !

C'est à voir !

Ce qui m'a tout de suite accroché l'oeil, sur cette image de couverture, c'est en haut, à droite, le "dégradé de couleurs" qui n'est autre que celui des grandes cartes de géographie que l'on suspend au mur d'une classe.  

Donc un gros bon point pour ce premier indice !

Sapotille a écrit:Ce sont des connaissances utiles !

Mais les acquérir en passant par les paysages, c'est peut-être plus  ...
Enfin, plus ...

Je ne trouve pas de qualificatif !

 
plus mieux ?

Meuhpet a écrit:Lire des paysages et des cartes, c'est déjà pas mal.
Par réaliser des cartes, tu veux dire "réaliser des plans"?

Je voulais dire connaître des cartes, par exemple savoir y mettre les villes, les fleuves, les pays voisins...

fraisedesbois, pourquoi tu te retranches d'un corps dont tu es admise ?!
il a l'air de beau ce livre, et bien structuré. On peut en feuilleter quelques pages ici : 
 http://www.amazon.fr/France-expliqu%C3%A9e-aux-enfants-g%C3%A9ographie/dp/2070638219

Il complèterait bien celui du GRIP, parce qu'il fait plus "cycle 3". Celui du GRIP a l'avantage d'avoir de vraies photos avec de vrais paysages.

Bourriquet, je fais simple: Je dessine une carte vierge au tableau, puis je pars de la Seine (vu que ns sommes à Paris), je la trace et ainsi de suite pour les principaux fleuves.. Ensuite.je leur apprends à dessiner la France sous la forme d'un hexagone et ils s'entraînent sur l'ardoise à placer les fleuves et Paris (les autres villes, ce sera pour la prochaine fois), une sorte de la Martinière des fleuves, mers etc...Enfin je leur donne une carte avec les fleuves, ils annotent les noms, les océans et la collent sur leur cahier.
Je fais la même chose avec les montagnes, le littoral...
Ca ne casse pas des briques mais je n'ai trouvé que ce moyen pour qu'ils ne soient pas trop passifs...

Fraisedesbois, dans les commentaires sur Amazon quelqu'un a écrit que ce livre est pour des enfants entre 9 et 14 ans.

Toi qui connais le livre et qui a un certain échantillon d'âges d'enfants à ta disposition à la maison, tu le donnerais à des enfants de quel âge ?

Arc a écrit:Bourriquet, je fais simple: Je dessine une carte vierge au tableau, puis je pars de la Seine (vu que ns sommes à Paris), je la trace et ainsi de suite pour  les principaux fleuves.. Ensuite.je leur apprends à dessiner la France sous la forme d'un hexagone et ils s'entraînent sur l'ardoise à placer les fleuves et Paris (les autres villes, ce sera pour la prochaine fois), une sorte de la Martinière des fleuves, mers etc...Enfin je leur donne une carte avec les fleuves, ils annotent les noms, les océans et la collent sur leur cahier.
Je fais la même chose avec les montagnes, le littoral...
Ca ne casse pas des briques mais je n'ai trouvé que ce moyen pour qu'ils ne soient pas trop passifs...

Tu es sûre que tu gagnerais des galons, si un IEN te voyait faire ça, Arc ? Parce que là, le pb c'est qu'ils risquent de connaître assez bien le pays, vois-tu...

Arc a écrit:Bourriquet, je fais simple: Je dessine une carte vierge au tableau, puis je pars de la Seine (vu que ns sommes à Paris), je la trace et ainsi de suite pour  les principaux fleuves.. Ensuite.je leur apprends à dessiner la France sous la forme d'un hexagone et ils s'entraînent sur l'ardoise à placer les fleuves et Paris (les autres villes, ce sera pour la prochaine fois), une sorte de la Martinière des fleuves, mers etc...Enfin je leur donne une carte avec les fleuves, ils annotent les noms, les océans et la collent sur leur cahier.
Je fais la même chose avec les montagnes, le littoral...
Ca ne casse pas des briques mais je n'ai trouvé que ce moyen pour qu'ils ne soient pas trop passifs...

Ben moi ce que tu dis ça me plait bien....

Mais moi je sais pas dessiner la France !!!

Celadon a écrit:

Arc a écrit:Bourriquet, je fais simple: Je dessine une carte vierge au tableau, puis je pars de la Seine (vu que ns sommes à Paris), je la trace et ainsi de suite pour  les principaux fleuves.. Ensuite.je leur apprends à dessiner la France sous la forme d'un hexagone et ils s'entraînent sur l'ardoise à placer les fleuves et Paris (les autres villes, ce sera pour la prochaine fois), une sorte de la Martinière des fleuves, mers etc...Enfin je leur donne une carte avec les fleuves, ils annotent les noms, les océans et la collent sur leur cahier.
Je fais la même chose avec les montagnes, le littoral...
Ca ne casse pas des briques mais je n'ai trouvé que ce moyen pour qu'ils ne soient pas trop passifs...

Tu es sûre que tu gagnerais des galons, si un IEN te voyait faire ça, Arc ? Parce que là, le pb c'est qu'ils risquent de connaître assez bien le pays, vois-tu...

Oui Celadon, je suis d'accord. C'est très grave.

hors sujet : 
http://clairedebulle.blogspot.fr/2015/01/interminable-janvier.html

Bourriquet a écrit:Mais moi je sais pas dessiner la France !!!

Tu vas prendre quelques cours chez Claire de Pull et le tour est joué ! !

Bourriquet a écrit:Mais moi je sais pas dessiner la France !!!

En plus toi t'es vraiment fortiche!
Si tu sais et tu le fais à main levée devant eux, ils adorent et admirent ton geste... et quand tu leur montres comment la France s'inscrit ds l'hexagone, alors là c'est l'extase! Car trop facile pour eux à reproduire et s'exercer... Tente le coup!
Celadon, il m'enverrait bouler...

Bourriquet a écrit:fraisedesbois, pourquoi tu t'exclus ?

je ne m'exclus pas, la preuve, je ramène ma fraise.
juste, je ne suis pas instit, donc même si j'ai qqs notions du côté des livres et du côté des enfants scolarisés en primaire, il est prudent de ne pas en conclure que mes propositions soient forcément pertinentes.

Sapotille a écrit:Fraisedesbois, dans les commentaires sur Amazon quelqu'un a écrit que ce livre est pour des enfants entre 9 et 14 ans.
Toi qui connais le livre et qui a un certain échantillon d'âges d'enfants à ta disposition à la maison, tu le donnerais à des enfants de quel âge ?

les miens (qui en terme d'échantillonnage posent un léger problème de biais ), euh bein la 7-ans est bien fichue de l'emprunter dans quelques mois, les 9-ans ne l'ouvriront déjà plus et la 13-ans si j'ai l'outrecuidance de lui mettre sous le nez, elle me fait le regard qui tue.

m'enfin ceci dit, pour des enfants qui ne seraient pas les miens, 9-14 ans, ça me surprend un peu.
au delà de 12 ans, j'y crois difficilement.
bon y'a un peu de vocabulaire (expliqué dedans) donc en lecture autonome, mouais, pourquoi pas 9 ans (m'enfin un 7 an un poil débrouillard ou intéressé y trouverait son compte).
et utilisé avec un adulte disponible ou en classe, en CE2 sans problème, même qu'en CE1 une bonne partie passerait sans souci.
je le lirai un peu plus en détail pour te confirmer ça.
mais en tous cas : cycle 3, sans problème. par contre collège, j'suis pas convaincue.

Conclusion : des mômes de 7 et 10 ans qui dévorent les livres et s'intéressent à beaucoup de choses pourraient y trouver de l'intérêt, voire même du plaisir, à ton avis ?

J'ai des doutes sur la conjugaison du verbe exclure. Faut que j'aille voir ça.

C'est bien ce qu'il me semblait ! Il n'y a pas de e au bout !
j'exclus
tu exclus
il exclut
nous excluons
vous excluez
ils excluent
http://la-conjugaison.nouvelobs.com/du/verbe/exclure.php

Sapotille a écrit:
Conclusion : des mômes de 7 et 10 ans qui dévorent les livres et s'intéressent à beaucoup de choses pourraient y trouver de l'intérêt, voire même du plaisir, à ton avis ?

yep !


c'est corrigé, ô maitre Caskouettepello
j'y r'f'rai plus

C'est un verbe sur lequel je me suis suffisamment trompée pour avoir un doute quelle que soit la façon dont il est écrit.

Et le participe passé ? La fille que j'ai excluse ou que j'ai exclue ???? Il est dingue ce verbe !

Bourriquet a écrit:fraisedesbois, pourquoi tu te retranches d'un corps dont tu es admise ?!

Voilà, moi aussi j'ai corrigé. D'ailleurs il n'y a aucune raison de mettre un "e" quand on conjugue le verbe exclure, c'est pas un verbe du 1er groupe... Faut dire que cette semaine on a abordé le présent des verbes du 1er groupe, j'ai pas arrêté toute la semaine de leur faire réviser les terminaisons, je deviens dingue.... 

Dobo a écrit: Et le participe passé ? La fille que j'ai excluse ou que j'ai exclue ???? Il est dingue ce verbe !

à mon avis, il y a des verbes qu'on devrait exclure... 
enfin je dis ça, je dis rien... qu'en dit la charte ?

Sapotille a écrit:

Bourriquet a écrit:Mais moi je sais pas dessiner la France !!!

Tu vas prendre quelques cours chez Claire de Pull et le tour est joué ! !

et où trouverais-je cette charmante personne ?

fraisedesbois a écrit:

Bourriquet a écrit:fraisedesbois, pourquoi tu t'exclus ?

je ne m'exclus pas, la preuve, je ramène ma fraise.
juste, je ne suis pas instit, donc même si j'ai qqs notions du côté des livres et du côté des enfants scolarisés en primaire, il est prudent de ne pas en conclure que mes propositions soient forcément pertinentes.

Il ya beaucoup de pas instits sur la terre qui disent des choses fort pertinentes, même au sujet de ce qui nous intéresse présentement.