Géographie

Sapotille a écrit:Fraisedesbois, dans les commentaires sur Amazon quelqu'un a écrit que ce livre est pour des enfants entre 9 et 14 ans.

Toi qui connais le livre et qui a un certain échantillon d'âges d'enfants à ta disposition à la maison, tu le donnerais à des enfants de quel âge ?

L'autre commentaire dit que ce livre s'adresse à des élèves d'âge primaire.

Bourriquet a écrit:

Sapotille a écrit:Fraisedesbois, dans les commentaires sur Amazon quelqu'un a écrit que ce livre est pour des enfants entre 9 et 14 ans.

Toi qui connais le livre et qui a un certain échantillon d'âges d'enfants à ta disposition à la maison, tu le donnerais à des enfants de quel âge ?

L'autre commentaire dit que ce livre s'adresse à des élèves d'âge primaire.

Oui, mais ... c'est 50/50 alors, qui croire ?

Mais toi tu es une pro de l'éducation et de l'enfance, non ??!!
En feuilletant le livre, qu'est-ce que tu en penses ?

A vrai dire, je me suis fiée à ce qu'en dit Fraisedesbois et je l'ai commandé pour le lire avec mes petits enfants le soir après le ski, quand nous serons face au Mont Blanc !

La géographie, ce serait tellement chouette si on pouvait "voir" et ensuite compléter avec un bouquin !

Je pense pas que ce soit un mauvais achat ! Moi en voyant les 3 pages, je dirais qu'il est pour le cycle3/6e, en moyenne...

Le vieux bouquin que j'utilisais autrefois me convenait très bien quand j'enseignais.
Mais j'avais aussi des fiches photo copiables adaptées à chaque chapitre qui illustrait vraiment bien la leçon.
On les trouve sur le blog de Zaubette ...   grâce à son mari ...


Voilà pour le relief :
http://ekladata.com/d2RrCwHGcDEdnJKWra2VXC_e26M.pdf

Voilà pour les fleuves :
http://ekladata.com/yHqmsnUuIcH1xDBYuvacSflsg-4.pdf

Bourriquet a écrit:Je pense pas que ce soit un mauvais achat ! Moi en voyant les 3 pages, je dirais qu'il est pour le cycle3/6e, en moyenne...

je suis d'acc avec toi Bourriquet.
mais quand je vois les élèves de 6eme que j'ai sous le nez à la bibli, ils n'emprunteraient jamais ce livre spontanément, et toute suggestion en ce sens serait mal venu.
ça fait trop "pour les petits".


presque je me bats à la bibli pour qu'ils regardent les romans classés "E" (comme enfants) et qu'ils ne se jettent pas forcément sur les "J" (comme jeunesse, où sont aussi les romans ado, qu'à 11-12 ans tout de même....). j'arrive à créer quelques rencontres à la faveur des mises en exposition qui sortent les livres de leur étiquette E ou J, mais c'est déjà folklo en CM, mais alors en 6eme.... aie aie aie. heureusement, ils ont un chouette CDI au collège qui n'a pas besoin, lui, d'avoir de romans pour les plus jeunes.
bon, je ne râle pas et je ne généralise pas hein, parce qu'à côté de ça, j'ai déjà vu deux CM2 y'a quelques temps, traquer spécifiquement les romans qui avaient l'air les plus vieux. parce que "s'ils sont vieux et qu'ils sont encore là, c'est que forcément, ils sont top"... (et elles ne s'y étaient pas trompées les puces, tout droit sur Flicka, elles s'étaient régalées. de mémoire, elles avaient enchainé sur les fables d'Esope, mais elles avaient aimé aussi ).

Sapotille a écrit:


Voilà pour le relief :
http://ekladata.com/d2RrCwHGcDEdnJKWra2VXC_e26M.pdf

Tout à l'heure, j'ai fait une petite expérience avec Assia.e
Je lui ai montré la carte de France de ce document et j'ai posé quelques questions pour savoir ce qu'elle connait de so pays ...

Elle ne connait rien.
Et elle est au CM1;
J'ai trouvé cela bien triste !

Par contre, elle apprend de belles leçons en Histoire et en Sciences.
Mais pas de géographie du tout.

Il y a tout un tas de fiches liées au manuel dont parle Sapotille à cette adresse :
http://manuelsanciens.blogspot.fr/2013/08/anscombre-lobservation-geographique-au.html

Spinoza1670 a écrit:Il y a tout un tas de fiches liées au manuel dont parle Sapotille à cette adresse :
http://manuelsanciens.blogspot.fr/2013/08/anscombre-lobservation-geographique-au.html

C'est ce que j'ai utilisé avant qu'un éditeur ne produise "des repro-fiches" pour le duplicateur à alcool, puis pour la photo-copieuse...

Je n'ai pas tout lu, mais voilà ce que j'ai fait en géo pour le moment :
- repères sur le globe (équateur, hémisphère, méridiens...); continents et océans
- repérer des pays sur le planisphère
- les animaux du Monde (animaux en voie de disparition à placer sur le planisphère)
- lire un paysage : types; premier plan...; réaliser un croquis

Et là je vais commencer les pays frontaliers, en m'aidant de ce blog :
http://www.alencreviolette.fr/la-france-a105655814

Puis les régions, et notre région.

Ensuite, je crois que ce sera l'espace urbain et les grandes villes françaises

Le blog que tu as mis en lien est vraiment complet.

Et il utilise les croquis que nous pouvions acheter autrefois sous forme de dossiers de fiches photo-copiables, raison sans doute pour laquelle je m'y retrouve tout à fait.

Ce partage grâce aux blogs a une valeur inestimable.

Merci beaucoup pour tous ces partages. Je vais m'y mettre...

Bon courage !

Merci Mufab...

Et que pensez-vous de ce manuel ?
http://fr.calameo.com/read/00001585674d084f1f885?authid=gUWN808HZrm9

Je m'en sers aussi.

"Dans un village, on trouve une école où se retrouvent chaque jour tous les enfants ; une église dans laquelle on se rassemble le dimanche pour prier ; une supérette où on fait ses courses..." (p. 77)

À l'école laïque, le "on" me dérange un peu... Dans une école privée confessionnelle aussi d'ailleurs...

"Les enfants se retrouvent à l'école tous les jours et les catholiques pratiquants se rassemblent à l'église le dimanche pour prier leur Dieu", c'est simple, non ?

À la page d'après, les banlieues plus vertes et plus aérées que le centre-ville, c'est pas mal non plus...
L'Isle-Adam ? Le Vésinet ? Versailles ?...

Je ne l'ai pas sous la main... Je pioche ce qui m'intéresse dedans, pour la progression et les trucs basiques, les petits résumés...

Il a l'air complet.
Néanmoins, il y a peu d'activité de la part des élèves, il faut construire beaucoup.
Les miens, par exemple, ne retirent pas grand chose du magistral pur, ou de la lecture de texte. Je suis obligée de trouver ou de créer, autour d'un thème, des "exercices", qui alternent avec des moments magistraux de vérification.
Du coup, tout manuel est trop complexe.
Par exemple, en ce moment, pour les pays limitrophes et les mers et les océans, je vais :
1/ Leur donner une carte vierge où ils mettront ce qu'ils connaissent, par un ou deux; 
2/ On va regarder sur une grande carte si ce que l'on a trouvé est exact;
3/ On va recopier sur une carte ce que dit la grande carte;
4/ le lendemain, je leur redonne une carte vierge avec seulement les initiales des pays et mers, à remettre;
5/ Puis, sur cette même carte, un programme de construction pour placer Paris et notre ville...

Mon objectif est de les rendre actif par tous les moyens : copie, coloriage, ex de mémorisation partielle... car ils ont une attention très limitée à ce que dit l'adulte, à ce que dit le texte... faute de vocabulaire, je crois.

Tu as pointé le hic: faute de vocabulaire.

Encore la description de l'agriculture (l'avoine dont raffolent les chevaux... vachement important comme culture, ça, l'avoine...) et j'arrête, promis !

C'est page 85... Sapotille, toi qui n'aimes pas les charrues et qui apprécie Pierre Rabhi, n'y va pas, tu vas te faire du mal ! Hors l'intensif, point de salut pour l'auteur !
Pense à la déprise agricole et lis en pleurant : "ils défrichent des forêts pour augmenter la taille de ses champs"...

Pffff ! On m'avait dit que c'était nul mais à ce point, on en pleurerait !

Il paraîtrait que le non labour serait bientôt obligatoire !!!

Plus de charrues ...
L'expression "mettre la charrue avant les boeufs" fera partie des vieux souvenirs ...
Par quoi la remplacer ?

Akwabon DC a écrit:Encore la description de l'agriculture (l'avoine dont raffolent les chevaux... vachement important comme culture, ça, l'avoine...) et j'arrête, promis !

C'est page 85... Sapotille, toi qui n'aimes pas les charrues et qui apprécie Pierre Rabhi, n'y va pas, tu vas te faire du mal ! Hors l'intensif, point de salut pour l'auteur !
Pense à la déprise agricole et lis en pleurant : "ils défrichent des forêts pour augmenter la taille de ses champs"...

Pffff ! On m'avait dit que c'était nul mais à ce point, on en pleurerait !

Euh... quand tu dis que c'est nul à pleurer, tu parles de ce paragraphe ou du livre ?