A l'école au quotidien...

Ah oui, ça a l'air drôlement intéressant. On oublie trop souvent qu'un enfant, au départ, ça ne sait pas observer... Là, en les guidant, ça devient tout de suite plus facile.

Tinsel a écrit:A l'école je bosse cette année avec un garde moniteur du Parc National des Cévennes, sur le thème des oiseaux.

C'est bien car le gars avait quelque-chose à apporter et ce de manière construite, ce qui n'est pas toujours le cas avec les intervenants.

Akwabon DC a écrit:On oublie trop souvent qu'un enfant, au départ, ça ne sait pas observer...

On peut même aller jusqu'à prétendre qu'il ne sait pas grand chose voire rien. Tout est éducation et apprentissage.

Oui quand on m'a proposé ces interventions par un garde moniteur j'ai bien demandé s'il était habitué à s'adresser à des enfants! Il a géré toute la matinée, donc 3h avec 28 GS-CP-CE1! Même en récré il continuait à leur montrer les graines de tournesol de la mangeoire qui avait été cassées en 2 etc...

Dhaiphi a écrit:

Tinsel a écrit:A l'école je bosse cette année avec un garde moniteur du Parc National des Cévennes, sur le thème des oiseaux.

C'est bien car le gars avait quelque-chose à apporter et ce de manière construite, ce qui n'est pas toujours le cas avec les intervenants.    

Akwabon DC a écrit:On oublie trop souvent qu'un enfant, au départ, ça ne sait pas observer...

On peut même aller jusqu'à prétendre qu'il ne sait pas grand chose voire rien. Tout est éducation et apprentissage.

Ça voit, tout de même... Mais ça ne le sait pas.

Tinsel a écrit:Oui quand on m'a proposé ces interventions par un garde moniteur j'ai bien demandé s'il était habitué à s'adresser à des enfants! Il a géré toute la matinée, donc 3h avec 28 GS-CP-CE1! Même en récré il continuait à leur montrer les graines de tournesol de la mangeoire qui avait été cassées en 2 etc...

On en avait un, nous aussi. Lui, son truc, c'était les ruisseaux. Il avait réussi à tenir nos quatre CM1-catastrophes, en plus des autres, devant l'IEN et un CPC, pour son agrément, les pieds dans le ruisseau ou presque.
Ces gens-là sont passionnés... et passionnants. C'est précieux.

Akwabon DC a écrit:Ça voit, tout de même... Mais ça ne le sait pas.

J'irai même plus loin, c'est le regard que l'on porte sur le monde qui lui donne son sens.

Tinsel a écrit:Ah aussi Rikki j'ai une question!!! J'ai un GS qui utilise ses 2 mains... Quand il est fatigué il change de main. Alors là je ne sais pas quoi faire  J'ai l'impression qu'il commence par la main gauche, mais je n'en suis pas certaine.

J'avais pas vu... bah, pour moi, tu laisses grandir, tu observes avec quelle main il fait d'autres trucs (boire, attraper un sac, couper, lancer, etc.). Pour l'instant, tu le laisses faire des deux mains, sans commentaire particulier.

Zaubette a écrit:Pour montrer à ton CE1 les groupes de lettres à écrire d'un coup sans lever le crayon, tu peux changer de couleur de craie (ou de feutre). Je faisais ça en copie avec les CE1.

Ca va donner ça pour demain :

Lundi 23 janvier

Tout ce qui est de la même couleur s'écrit d'un seul jet.
Comme ça, tu pourras être avec lui pendant la copie.

J'ai vu ce truc proposé souvent et ça ne me dit pas tellement, parce que j'ai l'impression que ça crée des "groupes" artificiels totalement déconnectés de la logique de lecture. Bon, s'ils savent déjà bien lire, pas de problème, mais s'ils sont en cours d'apprentissage... Pour lundi, ça se scinde bien, mais si j'écris bureau, ça va scinder le son "eau" en deux entités et ça m'ennuie.

Je préfère parler de "sauts" quand on rencontre une lettre ronde, pour garder la fluidité du mouvement.

Ah bon.
Ce n'est pas utile pour la copie, par exemple?
Il faudra vraiment que je me forme à enseigner la copie, alors...

C'est intéressant la partie "copie" de la journée de formation des rééducatrices en écriture. Je ne travaillais pas la copie avant en fait, ils copiaient juste.

Oui oui je sais bien... il faut que je me bouge les fesses pour sortir de mon tourbillon familial et aller (enfin) assister à une formation de Rikki.

Il n'y en a pas plus proches de chez toi? Sur Lyon peut-être.
Enfin voir Rikki c'est mieux, mais l'un n'empêche pas l'autre.

Oh ben non, Lyon c'est loin ! En 45 min de voiture + 1h de TGV je suis à Paris. Ca va encore. Le tout, c'est de trouver le moment...

Ben voui, Zaubette, je t'attends de pied ferme ! En plus, j'ai un peu de mal à remplir mes formations en ce moment, alors si ça se trouve si je galère trop je vais arrêter... ça serait dommage.

Tu ne peux pas venir le 25 mars ? On bosse les stratégies de copie dans "aide personnalisée"...

Un peu de poésie dans ce monde de brutes....
http://clairedebulle.blogspot.fr/2017/02/neige.html

Bourriquet a écrit:Un peu de poésie dans ce monde de brutes....

En effet, que de grâce, que d'élégance !

Joli dessin. C'est très dépaysant pour moi qui en ai marre de cet hiver obscur, humide et gris, sans neige.

Je veux la même en vrai !

C'est vrai que c'est super mimi.

Dhaiphi a écrit:

Bourriquet a écrit:Un peu de poésie dans ce monde de brutes....

En effet, que de grâce, que d'élégance !

Ce sont exactement les deux mots que j'ai essayé de mettre en image. Merci Daiphi de les avoir trouvés !

Akwabon DC a écrit:Je veux la même en vrai !

T'as raison, il faut que je commence à mettre des produits dérivés sur le marché !

J'ai des parents d'élèves qui étalent leur vie sur FB et je découvre qu'un couple s'est séparé, la maman a déménagé hier (et vu ce qu'écrit le père sur FB, il est très malheureux). Entre ça et le décès du papa d'Eddynou, lundi je vais peut-être éviter mon traditionnel "j'espère que vous avez passé de bonnes vacances", ou pire "dessinez vos vacances"!!!.

C'est mieux, je pense... Et puis lancer tout de suite un super projet "À l'école, tout baigne" !

La vie est trop dure : http://clairedebulle.blogspot.fr/2017/02/neige-2.html