Nouveaux programmes maternelle

Elle a vu ça où ? Ça, c'est encore à cause de cette fichue idée de cycle en trois ans. Ça m'énerve !

Va falloir que je relise, car je ne vois pas où on précise quand on fait quoi dans les programmes.

C'est dans les docs d'accompagnement. Et il est très clairement écrit qu'il n'y a aucune écriture en petite section.

L'école maternelle de mes enfants accueille les élèves dans la cour à  la demande de l'Inspectrice pour cause de vigipirate.

mélénios a écrit:L'école maternelle de mes enfants accueille les élèves dans la cour à  la demande de l'Inspectrice pour cause de vigipirate.

C'était la norme jusqu'aux années 1990. Pour avoir eu des PS à cette époque-là, je peux attester qu'ils ne pleuraient pas plus longtemps que maintenant. Et nous parlions aussi aux parents.

L'équipe enseignante a dit, qu'à part le premier jour, tout se passait bien et que les PS étaient devenus autonomes plus rapidement.

mélénios a écrit:L'équipe enseignante a dit, qu'à part le premier jour, tout se passait bien et que les PS étaient devenus autonomes plus rapidement.

Ça ne m'étonne pas. Il n'y a rien de pire pour les enfants que de se voir tiraillés entre plusieurs autorités.

Voilà je crois que c'est celui-là qui dit que le coloriage c'est pas bien :
le graphisme

document officiel a écrit:Cette pratique, utilisée de façon routinière et occupationnelle, et de plus réalisée avec des outils inadaptés
(feutres ou crayons de couleur de mauvaise qualité) sur des supports stéréotypés présente rarement un
intérêt culturel.

Cela dit, c'est pas faux. Les mômes qu'on met à colorier des Mickey aux gros feutres pour avoir la paix, c'est nul. C'est d'ailleurs ce qu'ils font, aux TAP / NAP / PET / ARE...

Rikki a écrit:Cela dit, c'est pas faux. Les mômes qu'on met à colorier des Mickey aux gros feutres pour avoir la paix, c'est nul. C'est d'ailleurs ce qu'ils font, aux TAP / NAP / PET / ARE...

Oui, avant la GS, sans exigence et avec des gros feutres, je ne vois pas l'intérêt.

Après la GS, sans exigence et avec des gros feutres, je ne vois pas l'intérêt non plus.

Rikki a écrit:Après la GS, sans exigence et avec des gros feutres, je ne vois pas l'intérêt non plus.

C'est vrai, tu as raison.

Je voulais dire que je ne voyais pas l'intérêt du coloriage :
- avec des enfants trop jeunes, quels que soient les outils employés, les consignes données et les modèles choisis
- avec des enfants de plus de cinq ans et des gros feutres
- avec des enfants de plus de cinq ans équipés de crayons de couleur mais sans consigne d'application et de respect des zones
- avec des enfants de plus de cinq ans équipés de crayons de couleurs et des consignes adaptées mais avec des modèles minables !

C'est mieux comme ça ?

Je sens que je pourrais encore t'enquiquiner en cherchant la petite bête, mais ce soir, franchement, je n'ai pas le cœur à ça.