Bienvenue chez les P'tits !

Phi a écrit:Cliquez pour enrichir votre culture typographique

C'est génial ! Merci Phi !

Phi a écrit:Cliquez pour enrichir votre culture typographique

Que tout cela est intéressant et fort culitivasionnant en effet !

Il me semble qu'une police de titrage n'est pas une police d'écriture longue. Trop de personnalité, dirais-je.

Après l'Anti, voilà l'Archi !

L'Archicahier de Réussite... professionnelle !

Et pour la MS :

MS : Archi et Anti Cahiers de réussite.

coucou DC!
j'ai vu passer les publi, je trouve ça pertinent!
En début de ces vacances on a eu 2 jours de formations (oui, ça y est on a des formations sur le temps des vacances) sur les nouveaux programmes et la pédagogie utilisant les situations complexes. J'imagine que tu connais...
Ce monsieur nous a donc expliqué qu'en fait, ce qui serait bien, c'est de créer des situations complexes en faisant des contrats avec les élèves, demander ce dont ils ont besoin pour pouvoir réaliser la tâche ou la situation, et seulement là, faire un cours décroché classique qui aura pour but d'acquérir la compétence nécessaire à la réalisation de la tâche. Du coup les élèves sont, d'après lui, plus impliqués, parce qu'ils savent à quoi ça va servir.

exemple : http://lewebpedagogique.com/situationcomplexe/mathematiques/illustrer-un-conte-a-laide-de-tangrams-cycle-2-et-3/
il propose de réaliser un portefolio/cahier des progrès sur cette base.
En fait, si tu regardes sa fiche compétence, il liste les compétences utilisées pour sa situation et demande aux élèves de s'évaluer eux mêmes, et ensuite il évalue avec eux.

Sur cette base il a bien expliqué qu'il ne fallait plus faire de bilan en cours d'année, voir en cours de cycle parce que les élèves avaient LE TEMPS.
Il nous a conseillé, aux maternelles aussi, de faire ce genre de portefolio, de ne pas lister les compétences (pour les parents) et de bien mettre "avec aide" pour que les parents se rendent compte des difficultés de leur enfant lors de la réalisation des tâches.
Finalement, je ne change qu'une chose à ma pratique en maternelle, c'est la réalisation de cette fiche compétence que les élèves remplissent en dictée à l'adulte. Et des photos de ce qu'ils ont réalisé. Pas pour toutes les compétences, il disait que c'était pas utile. Par contre, faire un listing des attendus dans chaque classe du cycle pour chaque compétence et tenir un cahier perso avec le numéro de période où l'enfant à acquis la compétence. Je l'ai fait, ça me prend 30min en fin de période pour le remplir.
ça sert à rien, mais ça fait pro...
je me plie à ce qu'on attend de moi. J'ai pas envie de faire de vagues... déjà comme ça c'est compliqué parce que je ne crie pas sur les enfants et que mon atsem est allée dire à la directrice qu'il n'y avait pas de cadre parce que je ne punissais pas les enfants... heuuu en période 1 en TPS PS, ça ne sert à rien de crier et de punir. Il faut être patient et expliquer. 200 fois s'il le faut... mais bon, c'est pas les méthodes de l'école. Alors je vais serrer les dents et avec le temps ils verront que ce sont des enfants et pas des chiens chiens qu'on punit à coups de pieds et qu'on félicite à coup de bonbons... (et non non, c'est pas DU TOUT le bordel dans la classe. juste qu'elle me regarde de travers pour mes méthodes. Un enfant ne veut pas s'asseoir avec les autres au coin regroupement? ok alors je te propose de te mettre ici sur cette chaise, juste à coté comme ça tu pourras quand même entendre l'histoire, et quand tu seras prêt tu viens... ça prend 2min avant que l'enfant ne vienne de son plein gré... sinon c'est 5 min à dire que c'est pas lui qui décide mais moi..)

Ohlala...
Pour les bilans tout ça, ça varie vraiment d'un endroit à l'autre. Ici on est obligés de préparer des trucs et des machins, de mettre les attendus de fin de cycle dedans mais finalement peut être qu'on nous imposera un livret et que du coup ça n'aura servi à rien. L'usine à gaz-portfolio ça m'a toujours l'air hyper compliqué (et j'ai toujours le sentiment que ça envoie sur une mauvaise piste : l'école transformée en camp de vacances dont on rapporte un album-souvenir plein de photos)
Pour ton atsem je compatis drôlement. D'un côté ça me rassure de voir que c'est assez courant (je le savais déjà mais bon) de se retrouver vue comme le mouton noir parce que l'ATSEM cancane... En plus souvent tu te retrouves avec des reproches contradictoires (pas cadrer/trop crier/rester trop passive/...) et plus tu tentes de ménager la chèvre et le chou à la fois, pire c'est. Groumpf.

l'atsem. je crois que dans le privé c'est pire, elles n'ont aucune formation, elles sont embauché par connaissance. Une horreur.
pour les livrets, je sais que dans le public c'est usine à gaz. Entre ce que les programmes disent et ce que les IEN proposent/imposent on a vraiment des différences!
Allé, sourions, avec LePen on aura au moins des livrets standard...

titecacahouette a écrit:ça sert à rien, mais ça fait pro...

On ne peut que louer vos qualités de synthèse.    

Phi a écrit:se retrouver vue comme le mouton noir parce que l'ATSEM cancane...  et plus tu tentes de ménager la chèvre et le chou à la fois, pire c'est. Groumpf.

Ce forum est une mine d'informations pour qui veut y prêter une oreille attentive : la pie jacasse, la poule caquette, l'IEN jargonne, l'Atsem cancane et la Phi groumpfe.  

titecacahouette a écrit:Allé, sourions, avec LePen on aura au moins des livrets standard...

Voilà un point de vue intéressant qui ne peut être laissé sans quelques explications.

Je suis comme Phi, au sujet du PressBook portfolio de chaque enfant... L'école se trompe de route, c'est évident. Rien que l'expression personne singulière peut nous alerter. Singulière, selon le dictionnaire, c'est remarquable, qui distingue des autres, particulière, ce qui est déjà un vœu pieu, dans une classe maternelle de 25 à 35 enfants, mais c'est aussi bizarre, étonnant, qui sort de l'ordinaire et même "anormal", selon le même dictionnaire !
L'école n'est pas là pour pointer les distinctions, les particularités, les bizarreries de chacun mais au contraire pour aider chacun de ces individus singuliers à trouver une place, la plus confortable possible, au sein de sa classe, parmi ses pairs, afin de pouvoir tirer profit du milieu, des activités, des apprentissages qu'il peut y faire.

Quant aux ATSEM, je te rassure, Titecacahouette, dans le public aussi, au moins dans les petites et moyennes communes, ce sont les connaissances qui sont les critères de choix principaux. Il faut le CAP Petite Enfance, ou une équivalence, certes, mais on embauche comme "agent d'entretien", et le tour est joué. Pourvu qu'il y en ait une ou deux qui aient leur diplôme d'ATSEM, ça suffit.

Akwabon DC a écrit:Et pour la MS :

MS : Archi et Anti Cahiers de réussite.

Merci, merci, à ceux qui diffuseront sur Néoprofs !

Anti et Archi sont sur un bateau.

Toujours tricarde sur Néoprofs, j'ai besoin de vous. Merci d'avance !

Rikki a réintégré, il m'étonnerait fort que tes peccadilles soient toujours jugées un cas pendable.

Dhaiphi a écrit:Rikki a réintégré, il m'étonnerait fort que tes peccadilles soient toujours jugées un cas pendable.

Oui, il faudrait peut-être que je demande. Je ne voulais pas le faire tant qu'ils n'avaient pas réintégré Rikki et Phi, au moins. Remarque, les bans de Retraitée et Zorglub me sont toujours en travers du gosier... Alors, on verra. En tout cas, merci de relayer ma prose là-bas !

Akwabon DC a écrit:Alors, on verra.

Il est vrai qu'aller quémander une réintégration auprès de personnes dont certains bannissements n'honorent pas, me déplairait fortement.
A toi de voir en effet si la propagation de la bonne parole vaille que l'on y sacrifie en partie son amour-propre.  
Je ne peux t'aider dans cette réflexion car en en fait de paroles à transmettre, je n'ai que mon mauvais esprit égaré sur les chemins tortueux de la dérision.

Et puis qu'est-ce qu'on est bien quand on n'a plus à se défendre ou à défendre la profession ! On peut aller courir, nager, faire des trucs pour sa classe, voir de vrais gens et se foutre royalement de l'avis de tous ceux qui crachent sur nous.
Et leur réforme du collège, franchement, qu'ils se débrouillent avec. C'est pas mon problème. Je ne sais même pas ce qui change et m'en tape royalement.

Ils ont pas été beaucoup à râler quand on a eu notre réforme des rythmes... et certains trouvent normal d'être rémunérés plus que nous, et de faire moins d'heures devant les élèves. Alors...

Franchement, je ne publie plus rien sur mon blog, me contente de liker sur facebook, de faire coucou de temps en temps sur EDP, et basta. C'est méga confortable.

GS : Jeux sportifs et « Mathématiques »

À vot' bon cœur, les Néoprofiens !    

GS : Jeux sportifs et « Mathématiques » (2)

Merci aux Néoprofiens !!!

CE1 : Fichier d'Étude de la Langue (5)

À vot' bon cœur, Sapotille ou Dhaiphi !

Maiheu... est ce ma faute si ils sont plus rapides que moi???

Moi aussi je te fais de la pub à la moindre occasion!

gelsomina31 a écrit:Maiheu... est ce ma faute si ils sont plus rapides que moi???

Moi aussi je te fais de la pub à la moindre occasion!

Pardon Gelso...

Y'a pas de mal!

gelsomina31 a écrit:Maiheu... est ce ma faute si ils sont plus rapides que moi???  

Akwabon va de déposer un nouvel article. Nos livreurs express sont déjà sur le coup.

y'en qui bosse dur et qui n'ont pas le temps de surveiller le net, et puis y'a les autres....

Là, c'est de la pédagogie :

Oliver ou Rémi ?

Chouette article très clair et intéressant!