C'est ici qu'on râle ?

Dhaiphi a écrit:La programmation, c'est que tu as l'intention de faire et la progression la répartition dans le temps.
Je vois ça comme ça, mais bon...

Oui, mais c'est redondant du coup, non? On peut mélanger les deux dans le même document.
Par exemple, en P1: le verbe. (programmation). Identifier l'infinitif d'un verbe conjugué. en semaine 1 et semaine 2 (progression)
Non?

anndreina a écrit:Non?

Si !
Les deux peuvent être regroupées en un document unique.

Cf Phi, qui fait des progressamations. Très bien, ça, la progressamation.

Perso, je suis adepte de la progragression... mais ce sont là subtiles arguties de spécialistes.

je trouve progragression plus facile à dire mais plus violent aussi encore un coup de Tullius ça

La progression, ne serait-ce pas plutôt la gradation dans la difficulté ( je dis peut-être une grosse khonnerie) mais du coup, j’ai du mal à la faire parce que grader la difficulté dans chaque leçon, cela me parait évident et pourtant, je vois ça comme une entreprise titanesque genre usine à gaz qui me donne juste envie de me carapater loin, loin,loin.....



Une inspection....ou comment devenir folle à se torturer pour le moindre mot, moi qui me pose des questions à propos de tout, là, je viens juste de passer la millième vitesse.

Catsoune a écrit:La progression, ne serait-ce pas plutôt la gradation dans la difficulté ( je dis peut-être une grosse khonnerie)

Ah ben non au contraire, progression : avancée dans la connaissance.  

je vois ça comme une entreprise titanesque genre usine à gaz qui me donne juste envie de me carapater loin, loin,loin...

Pourquoi une usine à gaz ? Tu pars de A (notion à étudier) vers B (notion étudiée) en un certains nombres d'étapes réparties dans le temps et dans la difficulté, simple.  

Une inspection....ou comment devenir folle à se torturer pour le moindre mot

Bah, non faut pas !
L'IEN va chipoter, il est payé pour... et même pas payé, il chipoterait quand même, c'est une déformation professionnelle.
Le chipotage comprend deux options : le coupage de cheveux en quatre et la sodomie des drosophiles !    

Après l'inspection, trois réactions possibles :
- Moi très content, donner toi 2 points. Toi passer échelon, grand choix, toi gagner beaucoup euros. Alléluia !
- Moi moyennement, pas trop mais quand même un peu content. Donner toi 1 point.
- Moi pas content, toi nulle, toi rien compris, progression, programmation, tout mélanger, gloubiboulga. Toi passer échelon ancienneté.

Mort ! Il est mort cet après-midi, par étouffement.
C'est un chien de chasse que j'ai vu le 04/10 pour une bronchopneumonie qui évoluait depuis cinq à six jours. J'ai prescrit un traitement de dix jours, avec un contrôle prévu à l'issue du dit traitement, soit le vendredi 14/10. Il ne m'a pas été présenté ce jour-là, ni les suivants. Et samedi, il est arrivé en urgence avec le thorax fracassé par un sanglier. A la chirurgie, poumon minable et coupé en deux par le sanglier.
J'ai fait tout ce que j'ai pu mais à l'impossible nul n'est tenu (sauf moi ... ).
La pneumonie n'était pas guérie mais cet imbécile ignare abruti l'a remis à la chasse et ces chiens sont tellement cinglés qu'il y est allé;

Voilà, il est mort ...

pauvre bête (c'est valable pour l'humain aussi ..... quoique j'aurai bien un mot avec une lettre de moins pour l'humain)

Sale khon!


Faut que j'aille chez la vétérinaire... Sunka doit avoir son vaccin ('achement en retard, pas bien) et elle a une petite boule sur le ventre, repérée hier... Mari de madame ( monsieur est véto chevaux et bétail) doit passer aussi pour le vaccin des trois gros... et une dose de vermifuge.

Pauvre chien. Il avait droit à la protection contre ses instincts effectuée par son maître...

Ch'uis claquée... Vendredi soir (nuit, disons), j'ai fait taxi pour le jeune homme qui sortait dans un village voisin, samedi, visite à Bruxelles pour voir papa, samedi soir soirée dias chez les scouts (photos des camps, sandwichs bof bof et desserts offerts par les mamans) jusque minuit et demi, dimanche olympiades familiales dans une des écoles où je travaille ( de service de 9h à 15h30)... et des gamins surexcités cet après-midi... Vivement les vacances!

Tu y es bientôt ! Courage !

Dhaiphi a écrit:

Catsoune a écrit:La progression, ne serait-ce pas plutôt la gradation dans la difficulté ( je dis peut-être une grosse khonnerie)

Ah ben non au contraire, progression : avancée dans la connaissance.  

je vois ça comme une entreprise titanesque genre usine à gaz qui me donne juste envie de me carapater loin, loin,loin...

Pourquoi une usine à gaz ? Tu pars de A (notion à étudier) vers B (notion étudiée) en un certains nombres d'étapes réparties dans le temps et dans la difficulté, simple.  

Une inspection....ou comment devenir folle à se torturer pour le moindre mot

Bah, non faut pas !
L'IEN va chipoter, il est payé pour... et même pas payé, il chipoterait quand même, c'est une déformation professionnelle.
Le chipotage comprend deux options : le coupage de cheveux en quatre et la sodomie des drosophiles !    

Après l'inspection, trois réactions possibles :
- Moi très content, donner toi 2 points. Toi passer échelon, grand choix, toi gagner beaucoup euros. Alléluia !
- Moi moyennement, pas trop mais quand même un peu content. Donner toi 1 point.
- Moi pas content, toi nulle, toi rien compris, progression, programmation, tout mélanger, gloubiboulga. Toi passer échelon ancienneté.

Moi presque toujours  passer à l'ancienneté depuis mon démarrage en fanfare lors de ma première année - Grand choix! !

Moi toujours un point de plus. Mais moi toujours inspectée en fin d'échelon donc pas cool! Enfin, paraît-il....

Partir de A vers B.... en ligne droite?  (qui est comme chacun sait le plus court chemin? )
C'est quand je dois trouver les étapes que ça coince. Tout me paraît si compliqué.

Enfin, j'arrête, je suis en train de me rendre ridicule!

Catsoune a écrit:Moi toujours un point de plus. Mais moi toujours inspectée en fin d'échelon donc pas cool! Enfin, paraît-il...

Voilà "paraît-il"  
Personne ne peut prédire, même les syndiqués, le résultat de la note sur l'avancement. Et qu'importe finalement...  

Partir de A vers B.... en ligne droite?  (qui est comme chacun sait le plus court chemin? )
C'est quand je dois trouver les étapes que ça coince. Tout me paraît si compliqué.

La notion générale est partagé en sous-notions limitées en difficultés/nouveautés.
La plupart des sommaires des manuels sont une bonne base de réflexion.
Perso, je m'y tiens et m'en trouve bien.  

Enfin, j'arrête, je suis en train de me rendre ridicule!

Pas du tout !
Tu t'enferres sur les difficultés que tu te crées et qui n’amélioreront pas ton efficacité en classe.

la solution est là !

Moi ma seule inspection à ce jour a été une catastrophe totale alors je fais des cauchemars rien qu'à la pensée que ça recommence :/

Je n’ai pas de manuel!
Je me suis ruinée en bouquins, méthodes...

Phi, j’ai du mal à croire que ton inspection ait pu mal se dérouler. Et ce n'est pas vile flatterie.


J'avais trouvé sur Le site Jean-Jacques une fausse couverture d'album
Le loup qui ne faisait pas de cahier journal.
Ça m'avait bien fait rire et je l'avais transmise aux collègues qui se faisaient inspecter avant les vacances.

Phi a écrit:la solution est là !

Que c'est drôle car tellement vrai !

Catsoune a écrit:Je n’ai pas de manuel!

Sans prétention, je crois voir là la cause essentielle de ton désarroi.

Je m'étais offert les manuels de ce1  SLECC qui me sont d’une grande aide.

J’ai un fichier en maths - ouf, sinon, je crois que je serais au bord du gouffre!

Pas de manuel, ni de lecture, ni d'Etude de la langue- enfin, si un vieux truc qui traînait au fond d'un placard.
J'avais investi l'an dernier pour mes CE2 de double niveau ( soit 15 exemplaires) de l'Ile aux mots. j'aimais bien, mais les textes de lectures étaient  trop durs pour mes faiblesfaibles...
Cette année, nous nous lançons dans un grand truc de décloisonnement de groupes de lecture, mais nous n'avons pas encore pu commencer. Donc, pas de manuels.

Et pas assez de manuels commandés l'an dernier.  Avec les programmes qui ont changé, on ne voulait pas investir dans des manuels estampillés 2008....

Voilà, quoi!

Mais je rêve de manuels! De lecture, d'étude de la langue. D'histoire, de géographie, de sciences! D' images, de docs, de plans!!!!

Je fabrique des diaporamas ou j'en prends qui existent déjà ( et qui sont joliment faits) mais je suis obligée de faire un tel montage de chaises et de tables pour que le vidéoprojecteur de l'école- qui ne fonctionne pas avec clé USB- fasse correctement son travail ou que j’aille supplier la seule collègue qui a un VPI dans l'école de me prêter sa salle lors de son créneau sport que c'en est déprimant et décourageant.

Catsoune a écrit:Je m'étais offert les manuels de ce1  SLECC qui me sont d’une grande aide.
J’ai un fichier en maths - ouf, sinon, je crois que je serais au bord du gouffre!

Pas de manuel, ni de lecture, ni d'Etude de la langue- enfin, si un vieux truc qui traînait au fond d'un placard.

C'est quoi t'est-ce ? Les manuels sont trop abimés ?  

Cette année, nous nous lançons dans un grand truc de décloisonnement de groupes de lecture, mais nous n'avons pas encore pu commencer. Donc, pas de manuels.

Ah ?... Bon, pourquoi pas ?    

Et pas assez de manuels commandés l'an dernier.  

Souvent, je ne pouvais commander qu'une demie série et je commençais avec un manuel pour deux. Ce n'est pas pratique mais faisable.  

Avec les programmes qui ont changé, on ne voulait pas investir dans des manuels estampillés 2008...

Toujours un petit trait d'humour !  

Mais je rêve de manuels! De lecture, d'étude de la langue. D'histoire, de géographie, de sciences! D' images, de docs, de plans!!!

Parfois, on peut s'arranger avec un collègue et s'échanger les manuels : l'un achète histoire et l'autre géo par exemple.  

Je te remercie du temps que tu passes à me répondre.

Un pour deux, c'est ce que je fais avec les vieux Tavernier de sciences qui tombent en miettes.
Pour la lecture cependant, ce n’est pas gégé, lecture devoir en alternance.

Catsoune a écrit:Je te remercie du temps que tu passes à me répondre.

Je crains malheureusement que ce ne soit que peu constructif.  
Les progammation/progression en langage pédago et dans le style "je réinvente la roue", ce n'est pas trop ma tasse de thé.  

Un IEN futé (si, si...) m'avait fait remarquer que ma "progammation/progression" ressemblait à s'y méprendre à la table des matières des manuels.
Je ne me suis pas lancé dans de vaines justifications pédago et lui ai répondu que ça en valait bien d'autres.
Ce n'est certainement pas ce qu'il attendait mais ça a clos le sujet.  

Un pour deux, c'est ce que je fais avec les vieux Tavernier de sciences qui tombent en miettes.
Pour la lecture cependant, ce n’est pas gégé, lecture devoir en alternance.  

C'est évident qu'il faut des priorités. Et remonter en manuels une classe qui n'en possède plus et un travail de plusieurs années... mais ce doit être un investissement prioritaire.

Dhaiphi a écrit:Ce n'est certainement pas ce qu'il attendait mais ça a clos le sujet.  

Je remercie la maîtresse du monde en sous-chef qui a eu la gentillesse de corriger la faute d'orthographe qui piquait quelque peu les yeux.
Il s'agissait non d'une erreur pardonnable mais bien d'une aberration assez inexplicable.