A l'école au quotidien...

Il est vrai que rien ne vaut la contemplation du spectacle de la nature pour élever l'âme : manger ou être mangé, la loi du plus fort et bien d'autres belles choses...

Cette situation me fait penser à un extrait des nouveaux programmes, dites-moi si on peut l'interpréter ainsi :

"Identifier les interactions des êtres vivants entre eux et avec leur milieu.
- [...]
- Relations alimentaires entre les êtres vivants.
- Chaînes de prédation.
Identifier quelques interactions dans l'école."

Volubilys, tu as bien illustré les chaines de prédation en identifiant une interaction dans l'école : la sauterelle mange la maîtresse/la maîtresse est mangée par la sauterelle

Moi en tout cas, je pensais que les interactions dans l'école en terme de chaînes de prédation c'était plutôt "Brayan est mordu par Anastasia" ou "Amadou le prédateur vole les goûters de tout le monde", mais j'aime aussi ton hypothèse. à vérifier par le biais d'une démarche d'investigation.

Je suis en train d'essayer de comprendre les programmes, et j'ai une question : est que "observer des manifestations de la vie sur soi", ça peut être observer les poux ??

Non, ça doit être : j'observe que je grandis, j'observe que je me nourris, j'observe que je respire, j'observe que je me reproduis....euh, non, pas ça.

Zaubette a écrit:

Non, ça doit être : j'observe que je grandis, j'observe que je me nourris, j'observe que je respire, j'observe que je me reproduis....euh, non, pas ça.

Et cela s'appelait comment, dans les temps lointains où j'étais maîtresse d'école et que je faisais juste science ?

Sapotille a écrit:

Zaubette a écrit:

Non, ça doit être : j'observe que je grandis, j'observe que je me nourris, j'observe que je respire, j'observe que je me reproduis....euh, non, pas ça.

Et cela s'appelait comment, dans les temps lointains où j'étais maîtresse d'école et que je faisais justes science ?

Bah, le squelette et les muscles, le système digestif, le système respiratoire, le système reproducteur... euh, non, pas ça.

Akwabon DC a écrit:

Sapotille a écrit:

Zaubette a écrit:

Non, ça doit être : j'observe que je grandis, j'observe que je me nourris, j'observe que je respire, j'observe que je me reproduis....euh, non, pas ça.

Et cela s'appelait comment, dans les temps lointains où j'étais maîtresse d'école et que je faisais juste sciences ?

Bah, le squelette et les muscles, le système digestif, le système respiratoire, le système reproducteur... euh, non, pas ça.

Nous vivons une époque moderne : tout le monde est vraiment beaucoup plus savant et beaucoup plus  intelligent que du temps où j'étais maîtresse d'école !!!

Je me demande si j'ai le droit de dire que les petitous aimaient beaucoup "ces leçons" là !

Tu manies bien l'ironie, Sapotille... C'est vrai, c'est plus savant et plus intelligent. La preuve, il me faut plusieurs jours pour parvenir à comprendre ce qu'on attend de nous dans ces nouveaux programmes.

Bon en fait "observer les manifestations de la vie sur soi", c'est ni les poux, ni la reproduction, c'est juste l'exemple de situation  illustrant la compétence : "Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants", découpée elle-même en 4 sous-compétences : "développement d'animaux et de végétaux ; cycle de vie des êtres vivants ; régimes alimentaires de quelques animaux ; quelques besoins vitaux des végétaux".
Enfin quand on y pense, ça pourrait tout à fait correspondre au sujet "la reproduction des poux sur ma tête", non ?

Pour les poux, je ne sais ...

Mais si tu mets de côté tout ce fatras de vocabulaire pompeux , tu peux retrouver de supers leçons toutes prêtres sur ces thèmes dans les anciens manuels !!!

Enfin, c'est ce que ma vieille tête de maîtresse de l'ancien temps croit comprendre !

Et le manuel de sciences que j'utilisais n'était pas si ancien que les anciens de Spinoza !!!

Bon de toute façon, avec la nouvelle programmation spiralocurriculairocyclique, il a été décidé qu'en CE1 dans notre école ce serait "développement des animaux" + "régimes alimentaires de quelques animaux" . Comme ça c'est bien, aucun élève d'aucune classe de France n'aura fait la même chose. Mais bon, je vais faire ça vite : les poux sont d'abord des lentes (développement des animaux), puis ils mangent ton sang sur ta tête (régime alimentaire). Hop, séance bouclée en 5 minutes !

Tu ajoutes : comment se débarrasser des poux par l'asphyxie et hop, tu abordes le système respiratoire aussi. Tip, top !

Non mais c'est génial, merci Zaubette !

De rien ;-) trop contente de participer à ta mise en oeuvre des nouveaux programmes.

Tu es adorable
Si un jour je peux te rendre la pareille, n'hésite pas.

D'accord, j'y penserai.

Si tu avais envie par exemple de rencontrer Soliculus, je peux faire quelque chose.

réunion de rentrée cette semaine pour Minie Fraise (double niveau CE2-CM1),
présentation des nouveaux programmes par une maitresse maniant l'ironie aussi bien que notre Sapotille.
la nouvelle grammaire.
question quasi-immédiate d'un papa : "mais comment accorde-t-on les PP au passé composé lorsqu'on ne dispose plus que des "compléments du verbe" ??? "

sourire de la maitresse.
en gros, elle se contentera de caler les évaluations sur les programmes.


... et pour l'exercice intrusion, même fin de non-recevoir : les enfants viennent à l'école pour apprendre, et on ne peut apprendre que si l'on se sait en sécurité. l'exercice puisqu'il est imposé sera présenté comme un exercice grosse tempête, où pourrions-nous nous mettre à l'abri loin des fenêtres, 10 min chrono.

tout le monde est reparti fort soulagé.

fraisedesbois a écrit:

sourire de la maîtresse.
.

Ne pas oublier de lui offrir une boite de chocolat à Noël !

Sapotille a écrit:

fraisedesbois a écrit:

sourire de la maîtresse.
.

Ne pas oublier de lui offrir une boite de chocolat à Noël !    

Une boîte de très bons chocolats ! Elle le mérite !

fraisedesbois a écrit: une maitresse maniant l'ironie aussi bien que notre Sapotille.

Je me demande si Sapotille n'est pas plutôt dans la sincère démarche de défense et de promotion de ce qui lui apparaît être la vérité.

Aimer et maîtriser ce que l'on enseigne et enseigner ce que l'on aime et maîtrise, permet d'être à l'aise et de sourire !!!

petit coucou en passant ! Je n'ai plus le temps de me balader sur les forum, j'ai la tête dans le guidon. J'ai repris à plein temps dans une nouvelle école, et j'y suis HEUREUSE!
Des TPS/PS vraiment mignons, des parents gentils, une classe propre et bien équipée. Tout va bien ! Juste qu'entre mon grand qui a fait sa rentrée en CP, ma petite en PS et moi qui n'avait pas bossé à temps plein depuis des lustres... je cours et je dors!

Bises à vous ! Et dès que j'ai plus de temps je reviens papoter un peu...

ooh oui, elle aura de très bons chocolats, et pas que...
(les moyens fraises Moyens Fraises, en 5e désormais, continuent de lui offrir des cadeaux de fin d'année, et la couvrent de cartes postales de tout ce qu'ils visitent. il faut même faire des photos "pour Maîtresse !")

c'est une maitresse gâtée, vous pouvez compter sur moi
les autres maîtresses de l'école sont gâtées elles aussi en ce qui me concerne. de toutes façons les truffes et les orangettes, ça se fait en nombre.
et comme l'école n'a que 3 classes, il y reste toujours de quoi nourrir quelques professeurs du collège.


quand on est face à des ordres idiots, une paisible ironie me paraît fort efficace pour laisser transparaitre ce qu'on en pense et ce que l'on va en faire. je suis certaine que la maitresse que j'évoque là est tout aussi sincère et convaincue que Sapotille.
j'use personnellement d'une ironie bien plus mordante, et j'admire leur sagesse. j'aimerai savoir manier l'ironie plus légèrement et à moindre coût.

Salut Titecacahouette ! Reviens-nous vite pour nous raconter tout ça !

fraisedesbois a écrit: pour Minie Fraise (double niveau CE2-CM1)

fraisedesbois a écrit:les moyens fraises,

J'apprécie la présence du "e" finale à Mini, bien qu'invariable en théorie, pour le féminiser et rappeler par là même la célèbre héroïne des studios Disney.
Mais, dans le même ordre d'idée, j'aurais écrit "les moyens Fraise" voire "les Moyens Fraise" si ce n'est "les Moyains Fraise" en hommage à l'auteur du Grand Meaulnes.  
C'était la minute "pratiques inavouables envers nos petites amies à zailes".  

j'use personnellement d'une ironie bien plus mordante, et j'admire leur sagesse. j'aimerai savoir manier l'ironie plus légèrement et à moindre coût.

Je sens là poindre une forme de renoncement qui ne me plaît guère.
Tullius manifeste sa désapprobation la plus vive à la lecture de cette assertion.