Que celles qui perdent leur temps à faire des dictées à leurs élèves

Merci Rikki!

Bonne rentrée, Arc !

Eveliiiiiiiiiine ! a écrit:Mais surtout, il faut être bien convaincu que cette maîtrise passe donc d'abord par la PRÉVENTION des erreurs (qui s'impriment dans le regard orthographique des élèves). Il faut donc éviter de les mettre en situation de voir des erreurs et d'en commettre.

J'ai trouvé ! Plus de cahiers, plus de stylos, plus de crayons, plus de claviers, plus de tablettes et le tour est joué !
Ne feront plus jamais de fautes d'orthographe, ces pauvres petits qu'on oblige à pécher en écrivant...

Sincèrement, elle est trop drôle ! Dommage qu'elle soit sérieuse. Et pire, que des gens prennent en compte ce qu'elle dit.

Moi, je fais un "Copie et dessine" par jour... en même temps, je suis ZIL donc les dictées, c'est pas évident.
Mais si j'avais des C2 ou C3 à l'année, j'opterai pour une dictée flash les quatre premiers jours de la semaine et une dictée "préparée" (f dictées flash de la semaine) le vendredi.

Moi, aujourd'hui j'ai fait une dictée à mes GS : Dessine des ronds de couleur dans l'ordre donné par la maîtresse. (Rouge, bleu, rouge, vert.)

On dicte ce qu'on peut.

Tu es de retour en maternelle ?

Viii! TPS-PS-MS-GS.

Comme avant mais sans les CP ? Juste récompense !

Volubilys la patate a écrit:Moi, aujourd'hui j'ai fait une dictée à mes GS  : Dessine des ronds de couleur dans l'ordre donné par la maîtresse. (Rouge, bleu, rouge, vert.)

On dicte ce qu'on peut.

tu as osé dicter des ronds ROUGES!!!!!! mais tu vas traumatiser tes élèves et leurs parents!!!! Suppôt du diable!

Pire, je la soupçonne de suivre la méthode Venot et là c'est très mal. C'est une méthode progressive, alphabétique qui enseigne le code (même pas informatique), de quoi faire tomber en syncope Eveline.

Venot est mon maître.

Ca, et plus tard les "dictées de sons d'instrument" où on dessine une croix pour les claves, un rond pour le tambourin, un triangle pour le triangle, c'est vraiment du pain bénit ensuite pour l'apprentissage de la lecture.

C'est le titre qui "marche" le mieux de toutes les éditions du GRIP. Et franchement, c'est très largement mérité !
A diffuser très largement autour de vous.

Je ne suis pas surprise, il n' y a aucun équivalent ailleurs. Et toi DC quand nous fais-tu SRECC moyenne section ?

Ah oui, tiens... Pas bête... Un de ces jours, promis.

Est-ce que tu penses qu'il serait éventuellement possible que j'en obtienne un exemplaire (du Venot) pour présenter à ma formation "maternelle" du 14 novembre ?
Je vais apporter les 3 exemplaires qu'il me reste de ton bouquin, j'ai aussi imprimé les cahiers de préparation à l'écriture de Célia Cheynel, je prendrai un exemplaire de Bien lire et aimer lire, mais un Venot serait sûrement du meilleur effet, non ?

Ah oui, SRECC... je ne l'ai pas lu non plus. Ca cause d'écriture ?

Non ça cause de maths. Mais il y a un gros travail de repérage dans l'espace qui sera utile en écriture ...

Bon, je peux toujours le recommander, sans le montrer spécifiquement. Quoique si Catherine voulait bien m'en envoyer quelques pages bien caractéristiques, je pourrais les ajouter à mon PowerPoint, dans la partie "repérage dans l'espace", justement.

Mais j'aimerais bien montrer le Venot d'un peu plus près. Ca fait des années que je le recommande "à l'aveugle" !

Le Venot, je n'en ai plus, zut... Pour SRCC, je vais voir ce que je peux faire...

Ca se présente sous forme de fichier PDF ou de bouquin, le Venot ?

C'est un bouquin, avec un CDrom pour les exercices à photocopier.

Il n'y a qu'une partie "loupée", c'est celle concernant le geste d'écriture... A l'époque, c'était beaucoup mieux que tout ce qui se faisait (rien ou la pédagogie de l'écriture héritée de l'époque des bâtons sur l'ardoise puis des pleins et des déliés), mais maintenant, on sait qu'il y a beaucoup plus efficace.

Le venot est vraiment génial! Mes deux zozos en difficulté accrochent bien et évoluent vitesse grand V.

Il passe très bien avec les enfants allophones.