Et en 2014/2015 ?

Nous avons les mêmes au CM2... Rien n'y fait.
Aujourd'hui, nous leur avons montré que des élèves de CP/CE1 arrivaient à jouer au foot dans la cour sans se chamailler. Ils nous ont regardé l'air niais et à la récré suivante, ils se traitaient de tous les noms pour une histoire de ballon en mousse dans une cour d'école !

A part prendre notre mal en patience, nous n'avons rien trouvé de vraiment probant. Ma collègue tente encore un truc : la visite hebdomadaire des parents le soir après la classe. Il semblerait que ça ait une petite portée sur l'un d'entre eux. Mais, comme il est en garde alternée, ce sont deux fois un quart d'heure de temps non comptabilisé par semaine. C'est lourd, quand même... Et le résultat n'est que partiel. Aujourd'hui, j'en ai hérité pendant mon temps d'EPS. J'avais mis de la musique et monsieur faisait l'âne dès que la maîtresse tournait le dos, elle l'a invité à venir danser avec nous.

Elle reçoit une autre famille, mais c'est assez récent (trois fois, je pense, dont une ce soir). Pour l'instant, aucun effet.
Celui-là a été désigné comme ayant droit à un AVS. Seulement, il n'y a plus de sous et pas de candidats, alors, nous allons continuer à nous le fader, lui et ses grossièretés, son intolérance à la contrainte et à l'effort, son sentiment d'injustice et de surpuissance jusqu'à son départ au collège...

Bon j'arrête parce que je sens que je ne t'aide pas, là. Courage ! Plus que 29 semaines de classe et l'année scolaire sera finie !

je dois avouer que mon élève avec trouble de l'attention à tendance hyperactif , pas médicamenté est celui qui fait que la mayonnaise prend énormément.
Même dans le calme il a tendance à parler, faire des réflexions , des bruits ... et quand la classe est bruyante (les 3/4 du temps) , c'est trop pour lui ,il "zébulonne" dix fois plus, rajoutant de l'excitation, se levant dès que j'ai le dos tourné , , ce soir il se roulait par terre pendant que ces camarades terminaient de copier leur leçon d'histoire . Et comme le PAI m'impose de le mettre au 1er rang ...
mais j'en ai d'autres , qui ne savent pas se taire , s'arrêter ... bref effectivement cela me semble sans "vraie" solution.
(une collègue très expérimentée qui les avaient eu en cp pour une bonne partie, les avaient gardé en CE1 tant elle les trouvaient pénibles. ça a été sa dernière année et elle l'a passée à dire que c'était une de ses classes les plus pénibles ... je ne vois pas comment je pourrais faire des miracles avec eux si elle n'y est pas arrivée)

Le tout, c'est d'arriver à te préserver et à faire profiter les autres de sas de sécurité.

Le nôtre est médicamenté... L'effet n'est pas flagrant (à mon avis, il est plus mal élevé que réellement porteur d'un trouble de l'attention). La réunion avec le père, ce soir, s'est bornée à lui redire, encore une fois, que, théoriquement, s'il a pris son médicament, il est "normal" et qu'en conséquence, il n'a ni à se lever, ni à envoyer tout balader, ni à injurier ses camarades à voix haute, ni à ...

Le neurologue a aussi réclamé une place devant et ma collègue a tenu le coup tout l'an dernier, pour rien.
Ah si... Du coup, comme il était plus proche d'elle, il la hélait à longueur de journée, se plaignait qu'elle ne l'aidait jamais, l'injuriait si elle l'ignorait, envoyait tout balader à ses pieds.

Cette année, avec 10 élèves en tout (si, si, on a honte), dont 8 plus jeunes que lui (4 CE2, 2 CM1 et 2 CM2), elle n'a plus tenu compte de cette consigne. Il est au deuxième rang avec place de secours en fond de classe lorsqu'il devient trop pénible.
Eh bien, c'est plutôt mieux... Moins de pression peut-être... Moins l'impression d'être la bête curieuse qu'il faut obligatoirement assister ?

La journée fut correcte. Les élèves n'ont pas changé, ils sont juste juste moins énervés, moins fatigués.
Ma nouvelle ATSEM est très bien pour le moment. Cela fait du bien d'avoir quelqu'un qui bosse, ne crie pas et ne nettoie la classe qu'à la fin des demi-journées...

Pourvu que ça dure!!

Courage aux collègues qui ont du mal...

on a essayé avec ma remplaçante de la rentrée de ne pas tenir compte du premier rang : 1 mot très long plus 2 rendez-vous avec les parents pour "respecter le PAI" ....
bref on verra ce qui ressortira de l'équipe éducative de jeudi .

pour le moment , j'ai investi dans un élastique de fitness , accroché aux pieds de chaises pour qu'il puisse faire de la gym sans bouger ... on verra si ça peut lui faire une activité de délestage

auléric a écrit:on a essayé avec ma remplaçante de la rentrée de ne pas tenir compte du premier rang : 1 mot très long plus 2 rendez-vous avec les parents pour "respecter le PAI" ....
bref on verra ce qui ressortira de l'équipe éducative de jeudi .

pour le moment , j'ai investi dans un élastique de fitness , accroché aux pieds de chaises pour qu'il puisse faire de la gym sans bouger ... on verra si ça peut lui faire une activité de délestage

  

Génial ! Mais pas avec un sol en carrelage...

T'as investi ? Tu l'as pas payé, au moins ? Parce qu'une vieille chambre à air de vélo aurait fait tout aussi bien !

j'ai beau avoir un ancien cycliste pour mari , il n'a pas de chambre à air en stock ... c'est lui qui m'a dit que la chambre ne serait pas assez élastique. Du coup si j'ai investi (mais gardé le ticket ... à voir sur quel budget je peux envisager un remboursement ... sinon après un bon lavage en fin d'année , je pourrais m'en servir pour me défouler en me remettant au sport

C'est vrai ! Ton mari a raison ! En fait, c'est plutôt une bande de chambre à air de camion. Je peux t'en envoyer, si tu veux !

ben écoute déjà je vais tester la réaction du loustic avec mon bricolage pendant quelques jours ... si ça ne change pas son comportement , je démonte mon engin et je m'en sers pour passer mes nerfs le soir en rentrant à la maison et pas la peine de passer au modèle camion.

Sinon je garde ta proposition dans un coin de ma tête , merci beaucoup

Que doit-il faire, théoriquement ?

Parce que notre Nico ferait de sacrées conneries si on le dotait d'un engin pareil...

en fait ça leur permet d'agiter les pieds en ayant du "répondant" , du coup il devrait avoir l'impression de satisfaire son besoin de bouger en tout sens. avec un peu de chance il cessera de se rouler par terre.... mais volubilys devrait pouvoir en dire plus et mieux que moi

D'accord, je vois. Tu nous raconteras ?

oui bien sûr

auléric a écrit:j'ai beau avoir un ancien cycliste pour mari , il n'a pas de chambre à air en stock ... c'est lui qui m'a dit que la chambre ne serait pas assez élastique. Du coup si j'ai investi (mais gardé le ticket ... à voir sur quel budget je peux envisager un remboursement ... sinon après un bon lavage en fin d'année , je pourrais m'en servir pour me défouler en me remettant au sport

auléric a écrit:en fait ça leur permet d'agiter les pieds en ayant du "répondant" , du coup il devrait avoir l'impression de satisfaire son besoin de bouger en tout sens. avec un peu de chance il cessera de se rouler par terre.... mais volubilys devrait pouvoir en dire plus et mieux que moi

Alors la bande de fitness c'est trop souple je pense. Mon Zébulon arrivait à détendre la chambre à air de vélo, voir à l'arracher des pieds de la table (ce qui demande une sacrée force). Surtout ne pas oublier les tubes pour éviter que la bande glisse (déjà que ça se défait régulièrement)
L'année dernière ce fut miraculeux sur mon Zébulon (en plus d'être un excellent moyen de chantage), ça lui permettait de bouger sans "bouger", mais bon zébulon avait surtout un très gros trouble de l'attention et ne se roulait pas par terre, ne hurlait pas, n'insultait pas...

Sinon, sur les 10 lignes à copier depuis le tableau aujourd'hui, mes affreux ont fait 12 fautes en moyenne, avec des "la l'une", "les doids", "alor" "aitre"... alors que c'était écrit au tableau, devant eux.


Sérieux, je ne sais plus quoi faire.

Moi, ce qui me sidère, c'est qu'avec ce manque de recul quant à leurs réelles capacités et cette confiance en eux illimitée que nous constatons tous, on aille encore nous dire que nous devons tout faire pour les conforter dans une estime de soi de façade, basée sur leur interprétation individuelle.

C'est d'autant plus sidérant que nous voyons bien que nos meilleurs élèves, ce sont ceux qui savent dire : "Là, je ne suis pas sûr(e), est-ce que c'est ça ?"

J'ai été frappée par ça l'autre jour avec l'émission de France inter. La gamine de Sixième, invitée, était très sûre d'elle, prenait quasiment les gens de haut, mais était incapable de répondre à une question simple genre 8 x 8. Le plus impressionnant, c'est qu'elle interpelait le journaliste, "Pourquoi est-ce que vous me demandez ça ?", et semblait trouver parfaitement illégitime qu'on imagine qu'elle doive SAVOIR quelque chose, et pas seulement causer avec aplomb.

En même temps, je suis sûre qu'il y a un vrai travail à faire sur l'estime de soi, parce que je vois bien, en individuel, à quel point les enfants sont blessés au fond de ne pas savoir, de se sentir nuls... la petite de la radio, si ça se trouve, elle en a pleuré ensuite, de s'être ridiculisée en public, même si elle a fait la bravache !

Akwabon DC a écrit:
C'est d'autant plus sidérant que nous voyons bien que nos meilleurs élèves, ce sont ceux qui savent dire : "Là, je ne suis pas sûr(e), est-ce que c'est ça ?"

Il me semble qu'il n'y a rien de sidérant là-dedans. Il faut une belle estime de soi pour accepter échecs et remises en question. Plus le gamin, ou l'adulte d'ailleurs, sera en situation de confiance en soi bien raisonnée, plus il se posera de questions et progressera.
Les autres, ceux qui affichent une confiance en eux de façade, sont probablement intérieurement plus ou moins broyés. C'est un système de défense. Les chiens les plus dangereux sont ceux qui ont peur.

Je suis effectivement d'accord avec cette analyse. Un enfant bien dans ses baskets n'a pas trop de souci à "avouer" qu'il doute. Le plus dur, c'est de chausser le minot.

Oui. Et accuser l'école et uniquement l'école est trop facile. Qu'une belle confiance en soi soit sabordée par un maître pervers, ça doit bien arriver mais ça reste du domaine du psychiatrique donc anecdotique.
En tout cas, je ne crois pas que l'école à elle seule puisse donner confiance en soi à un gosse que les parents n'ont pas sécurisé préalablement. Et sécuriser un enfant, ce n'est pas si évident.

Je ne suis pas certaine d'avoir su faire avec mes propres enfants, d'ailleurs.

Je suis bien entendu d'accord avec vous.

Je me rappelle les premiers livrets qui suivaient les élèves dans les années 80, il me semble (un truc orange, de deux ou trois pages, pas plus).
Au sujet de la confiance en soi, il y avait trois propositions de ce style :

L'élève a :
- une confiance en soi mesurée, justifiée
- une confiance en soi illimitée, injustifiée
- un manque de confiance en soi

Quand on voit la vidéo du SGEN et la façon dont ils comprennent le fait de demander à un enfant de faire des efforts (mesurés, justifiés) pour progresser, on se rend bien compte que ce n'est plus ce qu'on nous demande actuellement.