Matériel Cuisenaire

Bonjour à tous

J’ai dans ma classe deux boîtes de réglettes Cuisenaire*. Quelqu'un utilise-t-il ou a-t-il utilisé ce matériel?

j'ai pensé m'en servir pour certaines CE2 qui ont des difficultés immenses en matière de nombre, de compléments ( à 10) d'additions,....

Il y a des sites internet mais j’aimerais avoir aussi vos expériences.

Merci et bonne journée

* Mr Fayol, lors de sa conférence les a mentionnées et du coup, je me suis rappelée qu'elles dormaient dans mon placard.

Oui, j'aime bien les réglettes Cuisenaire. Ça permet de faire plein de manipulations et de rendre les choses visibles par les gosses.

On peut faire aussi bien les compléments à dix que les additions, mais aussi les divisions : en 20, combien de fois 5 ? Avec les réglettes, la réponse est assez simple. Et si on fait en 20, combien de fois 3 ? on voit bien la notion de reste aussi.

Je vais utiliser ça en APC, histoire de pouvoir prendre le temps de manipuler et d'ancrer le fonctionnement des réglettes avec les élèves.

Oui, c'est mieux en petits groupes. Tu peux les laisser faire des trains très longs aussi, en ensuite mesurer les trains.

Merci beaucoup...Je vais piocher quelques idées sur un site ULIS et les adapter.

Tu peux les utiliser aussi pour mesurer. C'est particulièrement utile pour les élèves qui confondent graduation du double-décimètre et longueur de l'objet.
Ça se confond d'ailleurs avec le rapport à l'unité : la réglette rouge (2), c'est 2 fois la réglette blanche (1)... la réglette vert clair (3), c'est 3 fois la réglette blanche, etc., donc 2, c'est 2 fois l'unité, c'est 2 unités, 3, c'est fois l'unité, c'est 3 unités... Souvent, les difficultés des élèves en maths ne viennent pas de plus loin que ça : une mauvaise compréhension du rapport des nombres entre eux.

Sinon, pour les 4 opérations, sur les nombres de 0 à 100, c'est vraiment très utile. Attention, toutefois à en faire du matériel "utile", c'est-à-dire conçu pour un jour s'en défaire. Si l'élève travaille à vide, juste quand il voit et manipule, il a tout faux. N'hésite pas, quand ils sont bien familiarisés à leur demander de "réfléchir à ce que ça donnera" quand ils auront les réglettes en main.