Géographie

Salut à tous, 

je viens à vous parce que j'ai besoin d'aide pour la géographie. 
J'ai des CE2 (très faibles), et j'ai fait avec eux au premier trimestre le planisphère. Ils savent maintenant presque tous repérer les océans et les continents. 
Mon problème est le suivant : je ne veux pas continuer avec le programme officiel, trop éloigné des préoccupations de mes élèves... (on a le droit de dire ça, ou je vais avoir des problèmes ??). Parce que franchement, la Communauté de Commune, la zone industrialo-portuaire et la circulation des biens... pff... 


Avec quoi pourrais-je continuer pour une "initiation" intéressante à la géo ? j'avais bien envie de continuer avec le monde, les différents paysages/cultures du monde, ou bien de continuer avec la France (carte de France, paysages de France).

Que faire ? et avec quels outils ?

merci pour vos éclairages...

À ta place, je continuerais sur la France.

Quand j'avais les CE2, je faisais des choses très simples : les pays voisins de la France, les principaux fleuves, les grandes villes, les paysages...

Volubilys la patate a écrit:À ta place, je continuerais sur la France.

+ 1.

Tu peux choisir de "zoomer" depuis la France jusqu'à ta région / département / canton / commune.

Ou bien, de dézoomer pour partir de votre environnement proche de l'école (le quartier) et pour aboutir à la France.

Personnellement, j'ai une préférence pour le dézoom, mais les deux se valent...

Les enfants aimaient beaucoup travailler sur la carte de France. Il était bien rare qu'il n'y ait pas des réactions du type "Moi, Marseille, je connais, c'est là qu'on prend le bateau pour le bled" ou "Oh, Lyon, c'est là qu'on va en train pour chez ma Mamie" ou encore "Moi, je connais Lille, y'a mon tonton qui y habite".

Bourriquet, après continents et océans j'ai fait les pays frontaliers de la France puis le plan, la carte, l'échelle. La semaine prochaine je fais lecture d'un paysage (les différents plans) puis je reviendrai à la France avec les fleuves, le relief et les principales villes. Ensuite j'enchaînerai avec leur livre (Belin) autour des activités économiques...

Merci pour vos réponses. 

Je suis du même avis, je pense continuer par la France.
Pouvez-vous me donner des pistes pour des outils ? Qu'est-ce que je peux utiliser ? quel manuel ?

Bourriquet a écrit:Merci pour vos réponses. 

Je suis du même avis, je pense continuer par la France.
Pouvez-vous me donner des pistes pour des outils ? Qu'est-ce que je peux utiliser ? quel manuel ?

J'avais ce livre.
http://www.amazon.fr/Je-decouvre-geographie-classe-10e/dp/B006D8W9C0

Au début, on peut faire un retour rapide sur les 4 saisons, le plan.

Ensuite, on étudie ce qu'est une plaine.
Pour nous, c'était d'abord une promenade à la sortie de notre village , là où s'étendent des champs cultivés donc la plaine.On observait les différentes couleurs donc cultures.
On parlait aussi des machines agricoles qui y travaillaient.
Il y a une belle illustration dans le livre.
Pour conclure le chapitre sur les plaines, nous prenions une carte de France sur laquelle nous délimitions notre pays en passant les frontières en rouge et les mers et l'Océan en bleu.
La carte de France au mur nous aidait puisque nous avions pris soin d'aller la voir de près et de bien lire la légende  et la signification des couleurs.
Les pays voisins étaient aussi inscrits sur la carte en commençant par la Suisse et l'Allemagne où les parents travaillent ...

Ensuite, la colline.
Nouvelle promenade mais de l'autre côté du village. Grimpette jusqu'au sommet d'une petite colline, observation des prés et des animaux qui y paissaient.
Retour en classe et dans le livre, nous retrouvions la colline et tout le vocabulaire s'y rapportant.
C'est à cette occasion que nous apprenions le noms des animaux de la ferme parce que la colline est en général une zone d'élevage.
Et nous refaisions une carte de France avec les plaines et les collines, sans omettre les frontières, les mers et Océan. On ajoutait aussi un point rouge pour Paris et un point minuscule pour notre village.

Ensuite "les montagnes jeunes" : cela tombait en février et j'envoyais à chaque gamin une carte postale du Mont Blanc pendant les vacances.
Et là, tout le vocabulaire de la montagne était vu, ainsi que les étages de la végétation en montagne , la faune et la flore.
Et nous refaisons une nouvelle carte de France avec ce que nous savions déjà en ajoutant les Alpes, le Jura , et les Pyrénées ...

Puis, les montagnes vieilles avec les Vosges, puis les volcans ...
Puis les fleuves ...   puis les côtes au bord de la mer.

Tu vois, c'est ancien, mais une quantité de vocabulaire devenait familier et la carte de France était plus ou moins connue !

Pour le CE1, il y a celui du GRIP. Les élèves l'aiment beaucoup et acquièrent pas mal de vocabulaire. 

http://fr.calameo.com/read/000252235659316056727

Rikki a écrit:Heu... conne ?

Ah, connue, c'est ça ?

Oui, connue !!!

Akwabon DC a écrit:Pour le CE1, il y a celui du GRIP. Les élèves l'aiment beaucoup et acquièrent pas mal de vocabulaire. 

http://fr.calameo.com/read/000252235659316056727

Mon très vieux bouquin commence aussi comme celui du GRIP, mais sans ces magnifiques photos !

Après le planisphère, j'ai enchainé avec la population du globe et les grandes villes, puis le climat: les outils de mesure, les zones climatiques (plus poussé avec les CM1). Ensuite, ce sera sur les paysages français (et européens pour les CM).

J'utilise un ensemble de fiches qu'on avait créé à l'IUFM, que je retouche et adapte selon le niveau, en plus de la mallette géographie CM1 de Jocatop.
(On ne peut pas mettre de pièces jointes sur le forum?)

J'apprécie beaucoup les progressions du GRIP: simple, clair, concise.

Je pense qu'on peut mettre des pièces jointes si elles ne sont pas trop lourdes.

Non j'ai demandé à phi, on peut pas...

J'ai les deux manuels dont vous parlez. Ils sont beaux tous les deux, c'est vrai !
Si j'ai bien compris votre façon de faire, c'est partir d'observation de paysages pour arriver ensuite à une représentation sous forme de carte ?
Est-ce qu'il faut que les enfants sachent lire des cartes, faire des cartes ? ou lire des paysages ?  les deux ? et quel niveau de complexité on peut leur demander ?
purée, je sais pas quoi faire, je crois que j'ai jamais fait de géo, je l'ai toujours laissé à mon complément de service....

J'ai aussi ce fichier, c'est avec ça que j'ai commencé sur le planisphère. Il y a une petite leçon sur la page de gauche, avec un document, et des exercices sur la page de droite. 
http://www.lalibrairie.com/tous-les-livres/connaitre---geographie-ce2-ed-2002-9782218737480.html

Mais je ne sais pas comment faire : on lit la leçon, puis on complète les exercices ? c'est chiant ça pour eux !!

Pour les cartes, j'en faisais faire, oui ...
Mais rien ne dit qu'il faut en faire.
J'en faisais parce que je pensais que c'était utile.
Je ne sais vraiment pas si c'est au programme !

Bourriquet a écrit:J'ai aussi ce fichier, c'est avec ça que j'ai commencé sur le planisphère. Il y a une petite leçon sur la page de gauche, avec un document, et des exercices sur la page de droite. 
http://www.lalibrairie.com/tous-les-livres/connaitre---geographie-ce2-ed-2002-9782218737480.html

Mais je ne sais pas comment faire : on lit la leçon, puis on complète les exercices ? c'est chiant ça pour eux !!

Qu'y a-t-il dans ce fichier ?

La géographie, ce n'est pas chiant du tout !
Enfin, moi j'aimais bien l'enseigner !

Non je pense pas que la géo c'est chiant, je pense que prendre un document, le lire, et compléter des exercices à côté c'est pff. Dans toutes les matières... et c'est ce que j'ai envie de pas faire en géo, et c'est ce que j'ai peur de faire parce que je ne sais pas comment aborder les choses.

Attends, je te scanne le fichier pour te montrer de quoi j'ai peur (mais ce qui ne me demanderait pas de prep...).

Voici la première "leçon" sur la France. Je leur donne ça, et là on meurt tous d'ennui et personne ne retient rien, on est d'accord ?
Le chapitre suivant, c'est la même chose sauf que le document est un texte accompagné d'un dessin (un paysage urbain d'habitation).

Bah, on peut le faire en collectif avec une grande carte et discuter un peu avant de passer à la photocop, non ? Sinon, ça ne m'a pas l'air plus chiant qu'autre chose... mais bon, je suis nulle en géo, donc je ferais sans doute mieux de m'abstenir.

Ce sont des connaissances utiles !

Mais les acquérir en passant par les paysages, c'est peut-être plus ...
Enfin, plus ...

Je ne trouve pas de qualificatif !

la géographie je n'aime pas et j'ai beaucoup de mal à rendre ça intéressant ...

Lire des paysages et des cartes, c'est déjà pas mal.
Par réaliser des cartes, tu veux dire "réaliser des plans"?