La salle des maîtres

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Matériel Cuisenaire

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1 Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 9:19

Catsoune

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Maîtresse du monde aussi
Bonjour à tous

J’ai dans ma classe deux boîtes de réglettes Cuisenaire*. Quelqu'un utilise-t-il ou a-t-il utilisé ce matériel?

j'ai pensé m'en servir pour certaines CE2 qui ont des difficultés immenses en matière de nombre, de compléments ( à 10) d'additions,....

Il y a des sites internet mais j’aimerais avoir aussi vos expériences.

Merci et bonne journée

* Mr Fayol, lors de sa conférence les a mentionnées et du coup, je me suis rappelée qu'elles dormaient dans mon placard.


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2 Re: Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 9:21

Rikki

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Maîtresse du monde en sous-chef
Oui, j'aime bien les réglettes Cuisenaire. Ça permet de faire plein de manipulations et de rendre les choses visibles par les gosses.

On peut faire aussi bien les compléments à dix que les additions, mais aussi les divisions : en 20, combien de fois 5 ? Avec les réglettes, la réponse est assez simple. Et si on fait en 20, combien de fois 3 ? on voit bien la notion de reste aussi.


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3 Re: Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 9:24

Catsoune

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Maîtresse du monde aussi
Je vais utiliser ça en APC, histoire de pouvoir prendre le temps de manipuler et d'ancrer le fonctionnement des réglettes avec les élèves.


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4 Re: Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 9:32

Rikki

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Maîtresse du monde en sous-chef
Oui, c'est mieux en petits groupes. Tu peux les laisser faire des trains très longs aussi, en ensuite mesurer les trains.


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5 Re: Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 9:41

Catsoune

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Maîtresse du monde aussi
Merci beaucoup...Je vais piocher quelques idées sur un site ULIS et les adapter.


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6 Re: Matériel Cuisenaire le Mar 1 Nov - 10:44

Akwabon DC

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Maîtresse du monde en sous-chef
Tu peux les utiliser aussi pour mesurer. C'est particulièrement utile pour les élèves qui confondent graduation du double-décimètre et longueur de l'objet.
Ça se confond d'ailleurs avec le rapport à l'unité : la réglette rouge (2), c'est 2 fois la réglette blanche (1)... la réglette vert clair (3), c'est 3 fois la réglette blanche, etc., donc 2, c'est 2 fois l'unité, c'est 2 unités, 3, c'est fois l'unité, c'est 3 unités... Souvent, les difficultés des élèves en maths ne viennent pas de plus loin que ça : une mauvaise compréhension du rapport des nombres entre eux.

Sinon, pour les 4 opérations, sur les nombres de 0 à 100, c'est vraiment très utile. Attention, toutefois à en faire du matériel "utile", c'est-à-dire conçu pour un jour s'en défaire. Si l'élève travaille à vide, juste quand il voit et manipule, il a tout faux. N'hésite pas, quand ils sont bien familiarisés à leur demander de "réfléchir à ce que ça donnera" quand ils auront les réglettes en main.


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Pour l'instant en vacances et après, on verra.
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