Moyenne section

Coucou !
Je prépare une rentrée en MS...
J'ai décroché ma programmation PS de l'an dernier et celle pour la MS (qui ne change qu'à peine puisque les attendus sont très généraux dans les nouveaux programmes) est prête à imprimer.
Pour les maths je pense faire une version simplifiée du srcc GS. Pour l'organisation, j'ai désormais 4 tables rectangulaires de couleur différentes qui me permettent d'avoir des groupes de couleurs quand j'en ai besoin, mais je vais faire très souvent les mêmes choses avec toute la classe ou mettre toute la classe sur de l'individuel librement choisi. Eventuellement je reprendrai mon système de plateau par élève et j'y collerai en cours d'année des genres de "pré plan de travail". Sinon beaucoup de choses en libre accès y compris des coloriages et autres machins à compléter plus ou moins librement.
Je ferai voyager aussi souvent que possible via un petit sac en tissu au nom de l'enfant le cahier de dessin libre et la pochette de travail à l'intérieur de laquelle je glisserai au fur et à mesure tous les travaux sur fiches que j'agraferai à chaque période avec un petit bilan (qui ne sera pas une évaluation de chaque élève mais une explication des activités faites en classe)
Normalement il y aura une correspondance de classe et aussi une chorale en commun avec l'autre MS qui devrait déboucher sur une petite représentation en fin d'année.

Pense à la faire en A5 ta version simplifiée du SRCC GS. Maintenant, quand je me rends compte que j'avais tout fait sur du A4 pour des petits bouts plus jeunes que mon Joey avec son 1,00 m à l'entrée au CP, j'ai honte...

vi c'est vrai... Bah en même temps tu n'as jamais prétendu être une spécialiste et il n'y a eu personne pour t'aider. Et moi j'ai un peu progressé dans tous les domaines depuis. Je ferai le tout au fur et à mesure en fonction de mes élèves. Si quelqu'un d'autre veut se lancer dans l'aventure il est le bienvenu !

Moi, je suis partante.

J'ai mis plusieurs minutes à comprendre "SRCC GS".

J'aurai 7 MS l'année prochaines, je les avais tous en PS. 

J're-re-re-re-re-utiliserai : 
- «du jeu à la construction mathématiques. MS» L. Baron
- «du tracé au graphisme. MS» L. Baron (oui, j'aime bien cet auteur)
- «entraînement auditif MS" édition la cigale
- «100 heures de sport cycle 1» & «Gigote, histoires actives»

Sinon, je repars sur la même organisation Reggio-Montessori-truc-bidule, avec des plateaux d'activité individuelle et du matériel de "bricolage" en libre accès. 

Sinon, il est prévu une correspondance avec une certaine classe de MS Parisienne (à moins que la maîtresse ait changé d'avis).
On a un projet au niveau de l'école sur le tour du monde.
J'attaque l'année avec un mini-projet sur la mer (juste pour prolonger un peu l'air des vacances), après on travaillera sur le portrait pour entamer la correspondance avec les parisiens.

Pour le reste, ça dépendra de l'air du temps, j'ai bien le temps de voir venir.

Je l'ai aussi le graphisme de Baron (merci Akwa) mais c'est vrai que depuis ma super formation avec une super rééducatrice en écriture, j'ai bien envie d'essayer façon rikki un peu plus et un peu moins façon Baron (mais je crois que c'est pas vraiment contradictoire)

La méthode de L. Baron est top pour le développement du dessin.
Pour l'écriture : je ne travaille pas l'écriture en MS. 
L'écriture,  c'est en GS chez moi. (et là je sépare graphisme qui mène au dessin et l'apprentissage de l'écriture.)

J'ai longtemps utilisé la méthode Dumont dès la PS, mais finalement, ça n'a que peu d'intérêt si tôt, je ne l'utilise plus qu'en GS.

Phi a écrit:Je l'ai aussi le graphisme de Baron (merci Akwa) mais c'est vrai que depuis ma super formation avec une super rééducatrice en écriture, j'ai bien envie d'essayer façon rikki un peu plus et un peu moins façon Baron (mais je crois que c'est pas vraiment contradictoire)

Je crois aussi.

Volubilys la patate a écrit:La méthode de L. Baron est top pour le développement du dessin.
Pour l'écriture : je ne travaille pas l'écriture en MS. 
L'écriture,  c'est en GS chez moi. (et là je sépare graphisme qui mène au dessin et l'apprentissage de l'écriture.)

J'ai longtemps utilisé la méthode Dumont dès la PS, mais finalement, ça n'a que peu d'intérêt si tôt, je ne l'utilise plus qu'en GS.

Le Baron MS finit bien par l'écriture de "papa" et "maman" en cursive, non ? Ou alors, je mélange.

oui, en effet, mais comme je ne fais pas écriture avec les MS, je ne fais pas les derniers chapitres.

Je commence (seulement) à m'y mettre.
Je suis en train de me demander comment faire pour tout ce qui sera sur "fiche". Il vaut mieux du A5 mais j'ai prévu des grosses chemises cartonnées pour tout ranger, alors comment faire ? Du A4 "format paysage" qui regroupera chaque fois 2 A5 ? Des petits carnets A5 agrafés un peu comme je fais pour mes cahiers de dessin libres, mais ils risquent de nager dans la grande chemise ?
Bon je sais c'est pas très sérieux comme interrogation pédagogique. Mais je suis maîtresse de gommettes désormais, foin des prédicats et des compléments de phrase...

Tu n'aurais pas une relieuse à l'école?

Si. une relieuse à anneaux

Et bien pourquoi tu ne relies pas les feuilles A5? Et tu coupes ce qui dépasse de ta barrette d'anneaux.

Oui c'est juste que du coup je renonce à mes pochettes. J'espère que ça fera pas trop crado les petits carnets

Tu mets le petit carnet dans la pochette pour faire passer aux familles.

Moi j'ai toujours rangé les travaux de maternelles dans des classeurs. Les familles fournissent le classeur, comme ça ils gardent tout en fin d'année (libre à eux de mettre les feuilles ailleurs pour récupérer le classeur). Ceux qui ne fournissent pas, je prête à classeur de l'école et en fin d'année je relie tout pour garder mon classeur.

Même sans relier... Tu dates et tu mets dans la pochette. Ça va nager, mais tu t'en fiches ; l'important, c'est que tout soit archivé.
Ça n'empêche pas d'agrafer ou de relier (mais les peignes, c'est cher) en fin de période avant d'archiver ou de donner aux familles.

Finalement j'opte pour des fiches "à l'italienne". A4 coupés en 2

J'ai intitulé un créneau où nous sommes dans le préau avant la cantine et après la motricité "théâtre". Pour le moment je les fais jouer aux marionnettes. J'aimerais bien les amener à quelques bases pour la prise de parole en public au fil de l'année. Quelqu'un s'est déjà lancé avec des maternelles ?