dictées et rédaction avec un triple niveau CE2 CM1 CM2

Bonjour

Comment me conseillez-vous de procéder?
D'après ce que j'ai vu et ce que m'en a dit ma collègue, les CM1 et CM2 ne sont pas très forts. Les 2 CM2 sont a priori moins bons que les 8 CM1.

Les CE2 ont suivi la méthode du GRIP en CP et CE1 pour le français et les maths. Ils ont l'habitude de l'analyse grammaticale, ils font des dictées non préparées depuis la fin du CE1 (courtes évidemment).
Ce n'est pas le cas des CM qui n'ont jamais fait de dictées non préparées.
Est-ce que je peux proposer le même texte mais plus court pour les CE?

Les trois dernières années (CE2/CM1 puis CM2), je faisais une dictée de mots appris à la maison (noms, verbes, adjectifs, divers mots invariables et homonymes). La dictée de fin de semaine reprenait quelques mots et elle était au temps étudié. J'accompagnais beaucoup, on s'arrêtait, on discutait de la règle à appliquer...

Je pensais coupler la rédaction avec le lexique comme c'est proposé dans le manuel Le français par l'usage. Mais je ne vois pas comment différencier, d'autant plus que mes CE2 risquent de mieux s'en sortir que les CM!

La rédaction est toujours un casse-tête pour moi car je me retrouve souvent avec des élèves qui ne savent pas écrire une phrase correcte.
Avec certains de mes CM2 cette année, j'ai utilisé le fichier de Zaubette, prévu pour le CE1!!!

Les conseils que j'ai reçus ici m'ont toujours bien aidée! D'avance merci.

Dalila

Ton idée me semble bonne. Tu peux toujours démarrer l'année comme ça, quitte à réadapter ensuite.
Vu ce que tu nous dis du niveau, je pencherais assez pour le système des "ceintures" en attribuant à chaque dictée une couleur de ceinture de judo. Tous tes élèves, même les CM2, démarreraient l'année en tant que "ceintures blanches" et, au fur et à mesure des dictées, tu proposerais une extension "ceinture jaune", puis une deuxième "ceinture orange", etc. Tous ceux qui auraient envie de tenter la ceinture suivante en auraient le droit, quel que soit leur niveau. Tu vois ce que je veux dire ?

Akwabon DC a écrit:Ton idée me semble bonne. Tu peux toujours démarrer l'année comme ça, quitte à réadapter ensuite.
Vu ce que tu nous dis du niveau, je pencherais assez pour le système des "ceintures" en attribuant à chaque dictée une couleur de ceinture de judo. Tous tes élèves, même les CM2, démarreraient l'année en tant que "ceintures blanches" et, au fur et à mesure des dictées, tu proposerais une extension "ceinture jaune", puis une deuxième "ceinture orange", etc. Tous ceux qui auraient envie de tenter la ceinture suivante en auraient le droit, quel que soit leur niveau. Tu vois ce que je veux dire ?

Merci! Oui je vois, je vais formaliser un "barème" pour les différentes couleurs. Mais je vais faire bien plus simple que tout ce que j'ai vu sur le net!
J'ai revu la collègue qui a les CP CE1, et qui avait mes CM2 en CE2. Elle a de nouveau insisté sur leur niveau faible. Selon elle, ce seront les CE2 qui tireront la classe vers le haut.

J'adapterai en effet en cours d'année en fonction de ce que j'aurai observé.

Oui, fais simple.
Une phrase de 6 à 10 mots, sans difficultés notables, ni au point de vue des graphies ni à celui des accords : ceinture blanche
Deuxième phrase de 6 à 10 mots, même critères, mais avec reprise pronominale : ceinture jaune.
Etc.